1. Islam v imaginaciji Zahoda in pouk zgodovineDragan Potočnik, 2020, original scientific article Abstract: Islamska civilizacija je bila v srednjem veku mogočna kulturna in politična sila. V številnih vidikih je pomembno vplivala na kulturni, znanstveni in politični razvoj Evrope ter navdihovala številne zahodne raziskovalce in popotnike, zlasti v 19. in zgodnjem 20. stoletju. V odnosu do islamske civilizacije sodobni zahodni diskurz izraža veliko mero strahu in nezaupanja. Razlogi za tako stanje so med drugim v nepoznavanju islama ter v neobjektivnem pisanju o tej civilizaciji. Za bolj uravnotežen diskurz o islamu sta potrebna poznavanje in civilizacijski dialog.
Prispevek obravnava diskurz o islamski civilizaciji v povezavi s slovenskimi in ameriškimi učbeniki. V slovenskih učnih načrtih za zgodovino je v 7. razredu islamski civilizaciji namenjena le izbirna tema. Spričo množice izbirnih tem to pomeni, da se zaradi drugih zanimivih tem le redki učitelji odločijo za obravnavo islamske civilizacije. V ameriškem kontekstu pa so učbeniki kritizirani zaradi naklonjenosti islamu. Pristop, ki ga priporoča American Textbook Council, ne pripomore k razumevanju in spoštovanju islamske civilizacije, ker islam v določeni meri enači s fundamentalizmom in nanj meče senco krivde stereotipnih obtožb.
V članku zagovarjamo stališče, da je tak pristop destruktiven, kajti javnost na podlagi stereotipov in nepoznavanja islam vse pogosteje identificira z ekstremističnim fundamentalizmom. Takšno podajanje zgodovine islama bi odnose med islamom in Zahodom v bodoče utegnilo le še poslabšati.
Keywords: učbeniki za zgodovino, pouk zgodovine, islam, krščanstvo, islamska civilizacija, American Textbook Council
Published in DKUM: 21.11.2025; Views: 0; Downloads: 3
 Full text (964,75 KB)
This document has many files! More... |
2. Prikaz ženskih pravic v besedilih šolskih družboslovnih učbenikov : magistrsko deloAlex Premzl, 2025, master's thesis Abstract: Magistrska naloga raziskuje pojavnost pravic žensk v slovenskih družboslovnih učbenikih za osnovne in srednje šole. Analiziranih je bilo 43 učbenikov s področij zgodovine, geografije, sociologije ter državljanske in domovinske vzgoje ter etike, pri čemer je bila uporabljena metoda analize vsebine.
Skupno je bilo zabeleženih 299 omemb pravic žensk, od tega 119 eksplicitnih (39,8 %) in 180 implicitnih (60,2 %). Rezultati kažejo, da se pravice žensk v učbenikih pogosteje pojavljajo v posredni obliki, prek zgodovinskega ali družbenega konteksta, redkeje pa kot neposredno poimenovane pravice. Posebno izrazit premik je zaznan v zadnjem desetletju: učbeniki, izdani med letoma 2012 in 2024, vključujejo kar 262 omemb (106 eksplicitnih, 156 implicitnih), v primerjavi s starejšimi učbeniki (1999–2011), kjer je bilo omemb le 33.
Največ omemb je bilo zabeleženih v učbenikih zgodovine (193), sledijo sociologija (68), geografija pa je bila zastopana z najmanjšim številom primerov (9). Analiza po izobraževalnih stopnjah pokaže največ omemb v gimnazijskih učbenikih (173), manj v osnovnošolskih (102), najmanj pa v poklicnih programih (24). Približno petina vseh omemb (20,7 %) je predstavljenih kot ne-pravice žensk, predvsem v implicitni obliki.
Raziskava prispeva k razumevanju, kako slovenski učbeniški sistem skozi družboslovne predmete obravnava tematiko enakopravnosti spolov. Pokaže, da so pravice žensk v učbenikih prisotne, vendar pogosto v prikriti obliki, kar lahko zmanjšuje njihovo jasnost in prepoznavnost za učence in dijake. Hkrati pa naraščajoča pogostost eksplicitnih omemb in poudarek vključevanju žensk v zadnjih letih kaže na pozitiven premik v smeri bolj odprtega in neposrednega naslavljanja enakosti spolov v izobraževalnem procesu.
Keywords: pravice žensk, družboslovni učbeniki, stereotipi, (ne)enakost spolov, implicitni in eksplicitni podatki
Published in DKUM: 07.10.2025; Views: 0; Downloads: 9
Full text (2,78 MB) |
3. Uvod v računalniško večpredstavnost in obdelavo multimedijskih podatkovŠtefan Kohek, Borut Žalik, 2025, reviewed university, higher education or higher vocational education textbook Abstract: Ta učbenik je namenjen študentom prve stopnje študijskega programa Računalništvo in informacijske tehnologije ter zajema vsebino predmetov Multimedia in Računalniška večpredstavnost. Učbenik opisuje osnovne vidike multimedije, multimedijskih tipov, njihovih formatov in operacij nad njimi. Ponuja postopen in sistematičen pregled temeljnih konceptov obdelave multimedijskih podatkov. Poseben poudarek je na predstavitvi osnovnih tipov multimedijskih podatkov, izbranih algoritmov za njihovo obdelavo in najpogostejših multimedijskih formatov. Struktura učbenika sledi osnovnim tipom multimedijskih podatkov, in sicer tekstu, slikam, digitalnemu avdiu in videu. Vsako poglavje se zaključi z naborom vprašanj in praktičnih nalog za poglobljeno razumevanje obravnavane snovi.
Keywords: računalniška večpredstavnost, multimedija, multimedijski podatki, formati datotek, avdio, video, tekst, slike, učbeniki
Published in DKUM: 09.09.2025; Views: 0; Downloads: 14
Full text (12,83 MB)
This document has many files! More... |
4. |
5. Pogostost rabe učbenika za angleščino za samostojno delo učenca v 7. in 9. razredu : magistrsko deloAnja Gaber, 2025, master's thesis Abstract: Raziskave na področju uporabe učbenikov za samostojno učenje so pokazale, da je samostojno učenje oblika, ki se najprej začne v razredu, pri pouku, kjer ima glavno vlogo učitelj kot vodja, usmerjevalec, organizator in motivator. Vendar je pogostost uporabe učbenika za samostojno delo odvisna tudi od drugih dejavnikov, kot so spol in starost učencev, priljubljenost predmeta, pogostost uporabe učbenika pri pouku, spodbudno učno okolje, razumevanje besedil in slovničnih pravil ter vsebinska zasnova učbenika. V empiričnem delu smo predstavili rezultate raziskave, v kateri je sodelovalo 79 učencev 7. in 9. razreda treh podeželskih osnovnih šol na Kozjanskem. Za zbiranje podatkov smo uporabili anketni vprašalnik, ki so ga učitelji posredovali svojim učencem in z njihovo pomočjo reševali. Anketni vprašalniki so bili objavljeni v aplikaciji 1ka, pridobljeni podatki so bili obdelani v programu SPSS. Ugotovili smo, da obstajajo statistično pomembne razlike pri uporabi učbenika za samostojno učenje glede na obiskan razred, in sicer ga, pogosteje uporabljajo učenci 7. razreda. Prav tako so učenke tiste, ki pogosteje uporabljajo učbenik tudi doma. Ugotovili smo, da učenci, ki so s strani učitelja deležni več spodbud za samostojno rabo učbenika, ga pogosteje samostojno uporabljajo. Razlike so bile ugotovljene tudi pri različno uporabljenih učbenikih. Učencem je najpomembneje, da učbenik vsebuje veliko slikovnega gradiva, ki je kakovostno in jih vodi k boljšemu razumevanju, kar je bilo podprto tudi z zadnjim raziskovalnim vprašanjem, na katerega je največji delež učencev odgovoril, da bi si želeli spremeniti grafično podobo učbenika, medtem ko jih je veliko zadovoljnih s sedanjim učbenikom za angleščino. Na podlagi pridobljenih rezultatov smo v zaključku strnili ugotovitve raziskave ter podali možnosti za nadaljnje in bolj poglobljeno raziskovanje tematike, s katero se ukvarjamo.
Keywords: uporaba učbenika, samostojno učenje, učbeniki za angleščino, učni načrt
Published in DKUM: 12.08.2025; Views: 0; Downloads: 8
Full text (1,60 MB) |
6. Prezentacija spolov skozi vizualne podobe v osnovnošolskih družboslovnih učbenikih : magistrsko deloVesna Krajnc, 2025, master's thesis Abstract: Prispevek obravnava prezentacijo spolov skozi vizualne podobe v osnovnošolskih družboslovnih učbenikih. Učbeniki in vizualne podobe v njih imajo pomemben vpliv na socializacijo, saj na učence prenašajo predstave o spolu. Namen raziskave je bil osvetliti problematiko spolne stereotipizacije v učbenikih, raziskati, kako vizualne podobe v učbenikih prikazujejo moške in ženske spolne vloge, ugotoviti, kateri spol je upodobljen večkrat, raziskati, pri katerih predmetih in v katerih razredih je spolna stereotipizacija največja in na katerih področjih težijo k večji nestereotipizaciji spolov. V empiričnem delu smo uporabili metodo analize slik. Izsledki raziskave prikazujejo, da je prezentacija spolov v osnovnošolskih družboslovnih učbenikih večinoma spolno stereotipizirana. Raziskava je pokazala, da je na nekaterih področjih viden napredek k spolno nevtralnemu prikazu, vendar je še vedno veliko več spolne stereotipizacije. V prihodnje bi bilo dobro spodbuditi avtorje učbenikov, da dajo večji poudarek spolno nevtralnemu prikazu vlog moških in žensk.
Keywords: spolna stereotipizacija, družboslovni učbeniki, vizualna podoba, spolne vloge, spolna (ne)enakost
Published in DKUM: 11.08.2025; Views: 0; Downloads: 24
Full text (4,80 MB) |
7. |
8. |
9. Inteligentni sistemi v železniškem prometu : Zapiski predavanj 1. delMitja Klemenčič, 2019, other educational material Keywords: mobilnost, javni promet, železniški promet, inteligentni sistemi, sledenje vlakov, ERTMS, European Rail Traffic Management, učbeniki
Published in DKUM: 12.05.2025; Views: 0; Downloads: 9
Full text (2,03 MB) |
10. |
