41. TIMSKO DELO V DOMU STAREJŠIH LENDAVAOlga Sočič, 2016, bachelor thesis/paper Abstract: Domovi za starejše so zavodi za institucionalno varstvo starih ljudi in so drugi dom za določeno število starih ljudi in začasni dom za zaposlene v zavodih. Če zasledujemo cilj, da se stanovalci v Domu dobro počutijo, moramo zadostiti pogoju celostne oskrbe starih ljudi. Domovi imajo različno organizacijsko strukturo, ki je podvržena sprejetim normativom socialnega področja.
Diplomska naloga temelji na izkušnji v konkretni ustanovi, ki se spopada s prehodom iz medicinskega modela skrbi za stare ljudi v socialni model skrbi za stare ljudi. Pred zaposlene v Domu starejših Lendava se postavlja naloga, kako organizirati delo, da bodo stanovalci čim bolj zadovoljni in bodo sprejeli življenje v Domu kot sebi lastno. Na drugi strani so zaposleni v Domu v stiski, ker jih je premalo za zagotavljanje socialnega modela skrbi za stare ljudi.
Rešitev njihove stiske se ponuja v organizaciji timskega dela. Vendar, ali so zaposleni pripravljeni delovati v timih, kjer imajo možnost samoodločanja, medsebojne pomoči in izražanja lastne kreativnosti. Timska organiziranost postavlja pred zaposlene večje odgovornosti in potrebo po kvalitetni in odprti komunikaciji.
Predmet diplomske naloge je raziskati obstoječe stanje v Domu starejših Lendava in predlagati vodstvu zavoda poti za ustvarjanje pozitivne klime v delovnem procesu in posledično kvalitetno življenje stanovalcev Doma in varno delovno okolje za zaposlene.
Keywords: tim, timsko delo, komunikacija, konflikt, Dom starejših Lendava
Published in DKUM: 30.06.2016; Views: 1640; Downloads: 235
 Full text (1,13 MB) |
42. Pomen timskega dela : diplomsko delo visokošolskega strokovnega študija Varnost in policijsko deloKristina Kajkič, 2016, undergraduate thesis Abstract: Vsebina diplomske naloge se posveča pomenu timskega dela, ki mu družba v zadnjem
času posveča vse manj pozornosti. Današnji vse težji časi namreč v ospredje
postavljajo v glavnem le še vse več slabih vodenj, mobing itd. Slabe razmere
srečujemo malodane na vsakem koraku. Toda vse večji pomen skupnega sodelovanja
oziroma t.i. timskega dela morda prinaša tiste prave rešitve. Na določenih področjih,
med drugim v šolstvu, zdravstvu in še bi lahko naštevali, ima zagotovo poseben in
nepogrešljiv pomen.
Vsak posameznik je s svojim znanjem pomemben, toda izhajati je treba iz dejstva,
da je sodelovanje in povezovanje največkrat temeljno. To skuša naloga tudi
dokazati. Naloga se ukvarja predvsem z razvojem in pomenom timskega dela,
njegovim delovanjem in prednostmi ter organizacijo. V zadnjem delu v nalogi je
izpostavljen praktičen primer, organizacija in analiza izvedene ankete. S pomočjo
analize ankete in teoretičnih ugotovitev so bile preverjane zastavljene teze s
pomočjo katerih smo ugotovili, da:
a) je timsko delo v primeru obravnavane situacije najbolj smiselna oblika
delovanja
b) sta predpogoja za dobro delovanje tima skupno reševanje problemov in skupni
cilji
c) individualne lastnosti posameznika ne predstavljajo merilo za učinkovitost
tima
d) je timsko delo pomembna in nepogrešljiva oblika dela, vendar pa gre v praksi
za nepredvidljivost pri delu z ljudmi in posledično nepredvidljive situacije
Keywords: organizacije, organizacijska kultura, timsko delo, vodje, vprašalniki, raziskave, diplomske naloge
Published in DKUM: 18.05.2016; Views: 2274; Downloads: 303
Full text (2,33 MB) |
43. TEMELJI USPEŠNEGA PROCESA VODENJA TIMA ZDRAVSTVENE NEGE V URGENTNEM CENTRUMiroslava Golež, 2015, master's thesis Abstract: Teoretično izhodišče: V magistrskem delu smo predstavili in raziskali zadovoljstvo, informiranost in motivacijo v timu zdravstvene nege urgentnega centra ene izmed bolnišnic.
Metodologija raziskovanja: Uporabljena je bila kvantitativna metodologija raziskovanja. Uporabili smo anketni vprašalnik, ki je vseboval trditve, do katerih so se anketiranci morali opredeliti na petstopenjski lestvici. Raziskavo smo izvedli med člani tima zdravstvene nege v urgentnem centru. Rezultate raziskave smo obdelali s Microsoft Office 2012, Microsoft Office Excel 2012 ter IBM SPSS Statistics 22.
Rezultati raziskave: Ugotovili smo, da zaradi timskega dela postanejo zaposleni bolj komunikativni in lažje pokažejo svoje znanje (p = 0,00). Delovanje tima je najboljše, če člani tima sami izberejo vodjo tima (p = 0,00). Zaposleni v timu si upamo odkrito povedati svoje mnenje (p = 0,00). Denarne nagrade in materialne dobrine so najboljši motivator (p = 0,00). Do konfliktov prihaja vedno zaradi istih članov v našem timu (p = 0,00).
Diskusija in sklep: Timsko delo v zdravstvu je zelo pomembno, saj se pri obravnavi pacienta prepleta zelo veliko timov. Delo v urgentnem centru zahteva strokovnost, natančnost, hitrost, komunikacijo. Pri timih, ki ne sodelujejo oz. niso usklajeni, prihaja do konfliktov, kar najbolj občutijo pacienti. Raziskava je pokazala, da so zaposleni zadovoljni s timskim delom in komunikacijo. Prav tako v timu ponavadi vedno prihaja do konfliktov zaradi istih ljudi.
Keywords: Tim, timsko delo, vodenje, komunikacija, konflikti, urgentni center.
Published in DKUM: 21.03.2016; Views: 2135; Downloads: 403
Full text (842,23 KB) |
44. TIMSKO DELO ŠTUDENTOV NA FAKULTETI XSnježana Drinić, 2016, bachelor thesis/paper Abstract: Definicija timskega dela je, da gre za sodelovanje posameznikov pri določeni skupni nalogi, dobro timsko delo pa omogoča boljši uspeh. Vsak član v timu ima svojo vlogo, zato je pomembna komunikacija in dobri medsebojni odnosi, če tega ni, pride do konfliktov ter nesoglasij.
V prvem delu bomo predstavili, kaj je timsko delo, razliko med timom in skupino, prednosti in slabosti timskega dela, kakšna je komunikacija in zakaj pride do zapletov oziroma do konflikta znotraj tima.
V drugem, raziskovalnem delu bomo opravili raziskavo o timskem delu na fakulteti X. S pomočjo raziskovalne ankete bomo pridobili podatke o timskem delu med študenti na fakulteti X. Poudarek v anketi bo na učinkovitosti in produktivnosti timskega dela ter na vprašanju, ali so študentje za delo v timu ali za individualno delo. Na koncu bodo postavljene tri hipoteze, ki jih bomo testirali s pomočjo dobljenih odgovorov.
Keywords: - timsko delo, - prednosti in slabosti tima, - učinkovitost tima, - komunikacija.
Published in DKUM: 26.02.2016; Views: 1873; Downloads: 348
Full text (502,77 KB) |
45. Vloga vzgojitelja v 1. razredu osnovne šole z vidika ohranjanja ljudskega plesnega izročilaMateja Pocajt, 2015, undergraduate thesis Abstract: Diplomsko delo je razdeljeno na dva dela. V teoretičnem delu je predstavljen ples v vrtcu in šoli, otroško plesno izročilo in njegova vloga ter ljudski plesi v 1. razredu OŠ.Predstavljeno je tudi delo vzgojitelja in učitelja v 1.razredu OŠ in njuno sodelovanje. V empiričnem delu pa je narejena raziskava s pomočjo anketnega vprašalnika, kjer smo želeli ugotoviti, ali v 1. razredu OŠ ohranjajo ljudsko plesno izročilo in kakšno vlogo ima pri tem vzgojitelj.
Keywords: ples, ljudsko izročilo, ljudski plesi v šoli, timsko delo, 1. razred devetletne osnovne šole, vpliv vzgojitelja
Published in DKUM: 30.10.2015; Views: 1657; Downloads: 148
Full text (839,49 KB) |
46. TIMSKO DELO V POSLOVALNICAH PODJETJA SI.MOBIL D.D.Iris Ožek, 2015, master's thesis/paper Abstract: Magistrska naloga obsega predstavitev timskega dela. Razdeljena je na teoretični in praktični del. V teoretičnem delu smo opisali timsko delo, karakteristike timov ter prikazali konkretno delovanje timskega dela v podjetju Si.mobil d.d. Podali smo primerjavo med skupino in timom, opredelili vrste timov in vloge v timu, razpravljali o vlogah vodje, pomenu motivacije in seznanjenosti s cilji. Odgovorili smo na vprašanje kdaj in zakaj uvesti timsko delo, kakšne time poznamo ter kakšne vloge imajo lahko posamezniki v timu. Spoznali smo tudi, da je komunikacija pomemben element za uspešno delovanje tima. V praktičnem delu smo analizirali delovanje tima v poslovalnicah podjetja Si.mobil. Opisali smo, kako poteka timsko delo, kakšen je potek komunikacije, kakšno je razumevanje vlog v timu ter kako izobrazba vpliva na razumevanje timskih ciljev. Prav tako smo ocenili, kakšna je uspešnost posameznih timov. Poskušali smo ugotoviti, če zaposleni ločijo pojma skupina in tim oz. timsko delo in ali vedo, v kateri fazi razvoja se nahaja njihov tim. Glede na rezultate raziskave smo izdelali še model uspešnega delovanja timov za podjetje Si.mobil.
Keywords: skupina, tim, timsko delo, vodja, Si.mobil
Published in DKUM: 22.10.2015; Views: 2045; Downloads: 312
Full text (789,84 KB) |
47. Stališča študentov razrednega pouka o timskem deluMaja Krajnc, 2015, master's thesis Abstract: S šolsko prenovo je timsko delo postalo ena pomembnih usmeritev pri razvijanju socialne kompetence. V magistrskem delu smo s pomočjo anketnega vprašalnika ugotavljali, kakšna so stališča študentov razrednega pouka do timskega dela. V raziskavo je bilo vključenih 173 študentov 1. in 2. stopnje Razrednega pouka Pedagoške fakultete Univerze v Mariboru. Zanimalo nas je, ali obstajajo razlike med študenti glede na letnik, ki ga ti obiskujejo. Podatki so bili obdelani kvantitativno. Rezultati so pokazali, da so po lastni presoji študenti seznanjeni s teoretičnimi spoznanji o timskem delu, vendar so v svoje znanje bolj prepričani študenti 2. stopnje študija. Študenti so zainteresirani za rabo timskega dela in so v veliki meri že sodelovali pri načrtovanju in izvajanju timskega dela v šoli. Večina jih meni, da bi učenci z veseljem sodelovali pri timskem pouku. Študenti so zainteresirani predvsem za planiranje in realizacijo pouka pri več predmetih za določeno starost učencev. Najbolj sprejemljiva se jim zdi jasna in določena delitev vlog v timu, kot prednost timskega dela navajajo večjo učinkovitost dela, problem pa zaznavajo v medsebojnem prilagajanju. Ključnega pomena za timsko delo se študentom 2. stopnje študija zdijo organizacijske sposobnosti, študentom 1. stopnje pa upoštevanje mnenja drugih. Pri zadolžitvah, v katerih sodeluje več članov, se študenti 1. stopnje bolj poslužujejo skupinske, študenti 2. stopnje pa timske oblike dela.
Keywords: tim, timsko delo, šola, kompetence, socialne spretnosti
Published in DKUM: 13.10.2015; Views: 2319; Downloads: 223
Full text (761,79 KB) |
48. |
49. MEDSEBOJNI ODNOSI KOT POMEMBNA DIMENZIJA ORGANIZACIJSKE KLIMESaša Horvat, 2015, undergraduate thesis Abstract: V teoretičnem delu diplomskega dela smo opisali organizacijsko klimo in dimenzije, ki vplivajo na organizacijsko klimo ter medsebojne odnose in dejavnike, ki vplivajo na njih. Teoretični del diplomskega dela smo zaključili z opisom pozitivnih in negativnih dejavnikov, ki vplivajo na delo s pacientom. V empiričnem delu pa smo z raziskavo ugotavljali organizacijsko klimo med zaposlenimi v zdravstveni negi v Splošni bolnišnici Murska Sobota. Raziskava je temeljila na kvantitativni metodologiji z uporabo anketnega vprašalnika. Vprašalnik je bil sestavljen iz 74 vprašanj zaprtega tipa. Anketa je bila izvedena v Splošni bolnišnici Murska Sobota v času od februarja do maja 2014. V anketi je sodelovalo 82 zaposlenih v zdravstveni negi. Po rezultatih raziskave smo ugotovili, da so zaposleni v Splošni bolnišnici Murska Sobota najbolj zadovoljni z delom, ki ga opravljajo in s sodelavci. Nekoliko manj so zadovoljni z delovnim časom in z neposredno nadrejenimi. Najmanj pa so zadovoljni z delovnimi pogoji in z možnostmi za izobraževanje. Zavedati se moramo, da organizacijsko klimo oblikujejo zaposleni, vendar pa so vodje tisti, ki so v večji meri odgovorni za dobre medsebojne odnose.
Keywords: organizacijska klima, medsebojni odnosi, timsko delo, zadovoljstvo, zaposleni
Published in DKUM: 30.06.2015; Views: 1599; Downloads: 232
Full text (849,86 KB) |
50. MEDPREDMETNO POVEZOVANJE ANGLEŠKEGA JEZIKA IN GEOGRAFIJE V OSNOVNI ŠOLIDarja Lebeničnik, 2014, undergraduate thesis Abstract: Vseživljenjsko učenje je v današnjih hitro spreminjajočih se sodobnih razmerah nujno potrebno za lažje življenje in razvoj. To je celostno učenje, kjer posameznik ne pridobi le informacij in znanja, temveč takšno znanje tudi razume. V šoli se zato vedno bolj uveljavlja medpredmetno povezovanje, ki učence pripelje do povezovanja znanja v celoto. V diplomskem delu smo predstavili medpredmetno povezovanje, oblike dela in dejavnike, ki nanj vplivajo. S koreliranjem angleščine in geografije, še posebej s poudarkom na timskem delu, smo se osredotočili na komunikacijo pri pouku nejezikovnih predmetov. Pri tem smo izpostavili metodo CLIL (Content and Language Integrated Learning). Z analizo učnih načrtov geografije in angleščine (2011) smo ugotovili, s katerimi predmeti je predvideno medpredmetno povezovanje ter podali ideje za medpredmetno povezovanje angleščine in geografije v osnovni šoli. Empirični del temelji na izvedbi učne ure medpredmetnega povezovanja angleščine in geografije ter rezultatih anketnih vprašalnikov, ki smo jih razdelili med učence po izvedbi le-te. Rezultati so pokazali, da je večini anketiranih učencev takšno povezovanje angleščine in geografije všeč, učna ura se jim je zdela zanimiva in znanje, ki so ga tako pridobili, so označili za uporabno. Večina v raziskavo vključenih učencev si takšnega povezovanja želi tudi prihodnosti.
Keywords: didaktika geografije, didaktika angleščine, medpredmetno povezovanje, timsko delo, CLIL, mediji.
Published in DKUM: 23.01.2015; Views: 2247; Downloads: 464
Full text (2,84 MB) |
