21. IZGORELOST NA DELOVNEM MESTU NA PRIMERU PODJETJA ZAVAROVALNICA MARIBOR D.D.Maja Čanč, 2014, master's thesis Abstract: Strokovnjaki so si besedo izgorelost »izposodili« besedne zveze izgorevanje goriva, saj gre za podobna procesa. Izgorevanje namreč predstavlja sindrom izgorevanja življenjske energije, ki je v sodobnem svetu vse pogosteje prisoten.
Izgorelost ni prisotna samo na vodilnih položajih, temveč v vseh delovnih situacijah.
V magistrskem delu smo proučevali izgorelost zaposlenih na delovnem mestu v podjetju Zavarovalnica Maribor d. d.
Magistrsko delo smo razdelili na teoretični in empirični del. V teoretičnem delu smo proučevali izgorelost na delovnem mestu ter njene vzroke in posledice. Na koncu smo zapisali, kako lahko obvladamo izgorelost; podali smo tudi nasvete za preprečevanje izgorelosti na delovnem mestu.
V empiričnemu delu smo izvedli raziskavo o izgorelosti na delovnem mestu v Zavarovalnici Maribor d. d. Z analizo raziskave o izgorelosti v izbranem podjetju smo želeli ugotoviti, kako se zaposleni v podjetju Zavarovalnica Maribor d. d. spoprijemajo z izgorelostjo ter kateri so najpogostejši vzroki in posledice izgorelosti na delovnem mestu v omenjenem podjetju.
Analiza raziskave je pokazala, da se zaposleni v največji meri spoprijemajo z izgorelostjo na delovnem mestu tako, da si dobro organizirajo delo. Najpogostejši vzrok, ki v veliki meri povzroča izgorelost na delovnem mestu, je preobremenjenost z delom. Zanimivo je tudi to, da je naraščanje odsotnosti z dela najpogostejša posledica izgorelosti na delovnem mestu.
Keywords: izgorelost na delovnem mestu, spoprijemanje z izgorelostjo, vzroki za izgorelost, posledice izgorelosti, obvladovanje izgorelosti, preprečevanje izgorelosti, Zavarovalnica Maribor d. d.
Published in DKUM: 26.05.2014; Views: 2516; Downloads: 552
 Full text (1,48 MB) |
22. KAKO NAJ UČITELJ V RAZREDU OBVLADA SVOJA NEGATIVNA ČUSTVA?Zita Šimonka, 2013, undergraduate thesis Abstract: Osrednji problem diplomske naloge je bil ugotoviti vzroke za nastanek negativnih čustev pri učiteljih v razredu ter načine za njihovo obvladovanje. Glede na to, da dandanes veliko slišimo o tem, kakšen naj bi bil dober učitelj, sem raziskala, v kolikšni meri se učitelji strinjajo in po lastni presoji ustrezajo mitom o dobrem učitelju. Pretirano oklepanje mitov o idealnem učitelju namreč vodi v učiteljeva prevelika pričakovanja in odgovornost, kar posledično lahko vodi do izgorelosti ter nastanka negativnih čustvenih stanj brez posredovanja učencev. V teoretičnem delu naloge sem zato opredelila, kaj so pravzaprav čustva, kaj je njihova funkcija, kako jih izražamo in uravnavamo. Raziskala sem tudi vloge učitelja znotraj razreda, opredelila njegovo emocionalno delo in posledice morebitnih prevelikih pričakovanj in odgovornosti v razredu. V empiričnem delu naloge sem na vzorcu 137 osnovnošolskih učiteljev raziskovala njihovo srečevanje in spoprijemanje z negativnimi čustvi, iskala vzroke za njihov nastanek ter poskušala najti rešitev, ki bi učiteljem pomagala pri lažjem obvladovanju negativnih čustev v razredu. Na osnovi dobljenih empiričnih podatkov je bilo ugotovljeno, da v povprečju vsi učitelji v takšni ali drugačni meri doživljajo negativna čustva v razredu. Nekateri se s svojimi negativnimi čustvi spoprimejo lažje, večini pa to povzroča problem. Učitelji pri iskanju vzrokov za negativna čustva pogosto izhajajo iz učenca, medtem ko morda ravno zaradi prevelikih pričakovanj od samega sebe neposredno povzročajo ta čustva sami.
Keywords: negativna čustva, učitelj, spoprijemanje, razred, prevelika pričakovanja, izgorelost
Published in DKUM: 20.09.2013; Views: 2977; Downloads: 308
Full text (1,52 MB) |
23. STRES MED OSNOVNOŠOLSKIMI UČITELJI V MEŽIŠKI DOLINIMojca Petrič, 2012, undergraduate thesis Abstract: V času vse hitrejšega tempa življenja, vse večje tekmovalnosti, neosebnih odnosov, nenehne borbe za preživetje, tanke meje med zasebnim in poklicnim življenjem, velike stopnje brezposelnosti itd. je ogromno ljudi podvrženih stresu, tako v zasebnem kot poklicnem življenju. Ljudje smo si med seboj seveda različni, zato so tudi vzroki, simptomi, posledice in pristopi spoprijemanja s stresom različni. Pomembno je, da se zavedamo, da je vzrok naših težav stres in da znamo ugotoviti, kaj je tisto, kar ga povzroča, ter da se znamo na pravi način z njim spopasti. Danes je prisotnega vedno več stresa na delovnem mestu. Nova informacijska tehnologija, preobremenjenost z delom, slabi medosebni odnosi, nizke plače, vse to in še ogromno drugih dejavnikov pripelje do stresa zaposlenih. Eden bolj stresnih poklicev pa je v sodobnem času zagotovo poklic učitelja. Nas je predvsem zanimalo, kako ocenjujejo stresnost svojega poklica osnovnošolski učitelji v Mežiški dolini. Želeli smo izvedeti, kako pogosto so na svojem delovnem mestu pod stresom, kateri so tisti dejavniki, ki jim povzročajo stres ter kakšni simptomi se kažejo pri njih. Nenazadnje pa nas je zanimalo, kako so zadovoljni s svojim delom in ali kdaj razmišljajo, da bi svoje delovno mesto zapustili.
Rezultati so pokazali, da učitelji svoj poklic večinoma ocenjujejo kot zmerno ali močno stresen ter da je največji delež učiteljev na svojem delovnem mestu občasno pod stresom. Kot dejavnik, ki jim povzroča največ stresa, je večina izpostavila veliko dodatnega dela, utrujenost pa je simptom, ki se kaže pri največ učiteljih. Po večini so učitelji s svojim poklicem zadovoljni in ne razmišljajo, da bi svoje delovno mesto zapustili.
Keywords: stres, stresorji, simptomi stresa, stresna reakcija, posledice stresa, spoprijemanje s stresom, stres na delovnem mestu, izgorelost, stres in učitelji.
Published in DKUM: 12.07.2012; Views: 2811; Downloads: 228
Full text (1,41 MB) |
24. |
25. STRES MED UČITELJI OSNOVNIH ŠOLSonja Mok, 2009, undergraduate thesis Abstract: POVZETEK
Delo in delovno mesto sta zelo pomembna dejavnika v življenju posameznika, vendar ga hkrati ogrožata s posameznimi oblikami psihičnega in fizičnega tveganja. Vsako delovno mesto vključuje mnogo mogočih virov stresa. Tisto, kar povzroča stres, pa ni delo, temveč so sovražne vsebine dela, npr. neprimerna organizacija dela, slaba porazdelitev nalog, institucionalni vidik socialnega dela — tradicija, norme, zakoni, pravila vedenja (organizacijska kultura). Stres pri učiteljih je oblika poklicnega stresa, uvršča se ga med tri najbolj stresne poklice.
V nalogi smo predstavili teoretične osnove s področja stresa (stresorji, reakcija na stres, mediatorji stresa, spoprijemanje s stresom) ter opredelili stanje stresa med učitelji (glavne značilnosti in povzročitelje stresa, vpliv posledic stresa na opravljanje dela, njegovo preprečevanje in obvladovanje).
V nadaljevanju smo spregovorili še o spoprijemanju učiteljev s stresom v okviru CINDI Slovenija.
Na podlagi teoretičnih izhodišč smo z raziskavo, ki smo jo izvedli po osnovnih šolah na območju občine Slovenska Bistrica, poskušali ugotoviti obstoječe stanje stresa med učitelji, ki poučujejo na omenjenih šolah. Ugotovili smo, da so učitelji, ki so sodelovali pri raziskavi, pod stresom. Najpogostejši znak stresa pri njih je utrujenost (telesni znak), sledita mu zaskrbljenost in vznemirjenost (znaka doživljanja stresa). Na njihovo stopnjo stresa pa vplivajo različni dejavniki. Učitelji navajajo "problematične učence" in "preobremenjenost z delom" kot najmočnejša dejavnika za nastanek stresa, kot najmočnejšo skupino dejavnikov pa »odnose s sodelavci, vodstvom«.
Rezultati raziskave kažejo na slabše spoprijemajo učiteljev s stresom. Manj primerne tehnike spoprijemanja s stresom ("trudim se, da opravim vso delo, ki mi je naloženo") so pri njih najpogosteje uporabljene. Prav tako imajo omenjeni učitelji slabše prehranjevalne in gibalne navade ter številne razvade (hodijo pozno spat, gledajo TV …).
Predloge za boljše obvladovanje stresa med učitelji smo podali na osnovi rezultatov raziskave. Le-ti temeljijo na podobi sodobnega učitelja — razmišljujočega in inovativnega strokovnjaka, ki s svojim delom prerašča vsakdanjo rutino in togo sledenje predpisanim programom in metodam, pri čemer pa je zelo potrebno skrbeti tudi za njegovo osebnostno in strokovno rast.
Keywords: KLJUČNE BESEDE
stres, stresorji, stresna reakcija, spoprijemanje s stresom, učitelj
Published in DKUM: 06.01.2010; Views: 3307; Downloads: 415
Full text (1,03 MB) |
26. VPLIV IZOLACIJE NA PACIENTA V ČASU HOSPITALIZACIJEŠpela Unuk, 2009, undergraduate thesis Abstract: Namen diplomskega dela je preučiti vpliv izolacije na pacienta v času hospitalizacije.
V teoretičnem delu diplomskega dela opišemo izolacijo, namen izolacijskih ukrepov, kategorije in vrste izolacij, ter ukrepe za preprečevanje prenosa okužb. Opišemo odnos zdravstvenega osebja do pacienta kot subjekta ali objekta v izolaciji, predstavimo pacienta v izolaciji ter opišemo njegovo socializacijo, občutke, psihično počutje in skrbi, ki ga v izolaciji obremenjujejo. Vključimo vpliv okolja in dejavnike osebnosti kot razlog pozitivnih oziroma negativnih posledic izolacije.
V empiričnem delu diplomskega dela analiziramo 44 anketnih vprašanj, na katere je podalo svoje mnenje 60 anketiranih pacientov, hospitaliziranih v izolaciji, na Kliniki za infekcijske bolezni in vročinska stanja v Ljubljani. Z raziskavo smo želeli ugotoviti pozitivne razloge pacientovega spoprijemanja z izolacijo, ter vzroke negativnih čustvenih reakcij: zaskrbljenost, spremenjeno obnašanje, nesodelovanje, razdražljivost.Na podlagi rezultatov smo prišli do zaključka, da so pacienti z daljšim obdobjem izolacije bolj izpostavljeni tveganju za duševne spremembe, ravno tako oslabijo odnosi s svojci. Pacienti s časovno krajšim obdobjem v izolaciji sprejemajo izolacijo drugače — pozitivno,imajo upanje, medtem ko časovno daljša izolacija pacientu razblinja upanje v ozdravitev.
Keywords: izolacija, zdravstveno osebje, pacient, vpliv izolacije, spoprijemanje z izolacijo.
Published in DKUM: 24.12.2009; Views: 4181; Downloads: 527
Full text (817,59 KB) |
