Search the digital library catalog

Abstract: Hitro napredujoča tehnologija, zlasti na področju umetne inteligence in avtomatiziranega odločanja, bistveno prispeva k eksponentnemu povečanju količine dostopnih podatkov. To odpira številne pravne izzive in narekuje potrebo po prilagajanju obstoječih zakonodajnih okvirov. Umetna inteligenca omogoča obsežno zbiranje in poglobljeno analizo podatkov iz različnih virov. Med relevantne primere sodobnih tehnologij spadajo tehnologija za prepoznavo obrazov, računalniški vid, deepfakes, personalizirano oglaševanje, sistemi za samodejno prepoznavo registrskih tablic, avtonomna vozila in internet stvari. Takšna raba tehnologije odpira pomembna etična in pravna vprašanja, zlasti glede zakonitosti, varnosti in transparentnosti obdelave osebnih podatkov. Zaradi tega postaja ključno razumeti vpliv umetne inteligence na pravico do zasebnosti in varstva osebnih podatkov. Za celovito razumevanje tega tehnološkega pojava je nujno tudi dobro poznavanje pravnega okvira, tako na mednarodni ravni kot na ravni Evropske unije. Le tako lahko razumemo, katere pravice nam pripadajo, kateri podatki se lahko obdelujejo ter katera tveganja grozijo varnosti, temeljnim pravicam in drugim družbenim interesom. V magistrskem delu je predstavljen razvoj umetne inteligence in njen vpliv na obdelavo podatkov, pri čemer so izpostavljeni ključni izzivi sodobne tehnologije. Poseben poudarek je namenjen pravnem okviru varstva osebnih podatkov in zasebnosti, s poudarkom na Splošni uredbi o varstvu podatkov (Uredbi GDPR) ter Aktu o umetni inteligenci.
Keywords: umetna inteligenca, varstvo osebnih podatkov in zasebnosti, pravni izzivi sodobne tehnologije, Uredba GDPR, Akt o umetni inteligenci
Published in DKUM: 17.11.2025; Views: 0; Downloads: 53
Full text (1,30 MB)

Abstract: Digitalizacija industrijskih procesov se globalno implementira, vse bolj pa se tehnologije implementirajo tudi v vsakdanje življenje. Posameznik je vse bolj vključen v procese uporabe tehnologij na strokovnem in zasebnem področju. Konkurenca je neizprosna, zato mora biti posameznik prilagodljiv, kreativen, IKT pismen, komunikativen, samoiniciativen, skrbeti mora za okolje in uspešno sodelovati v timu, zaradi česar se mora vzporedno preoblikovati tudi izobraževalni sistem. Trenutno izobraževanje ne sledi možnostim in razvoju tehnologij. Sprašujemo se, kako v tradicionalni učni proces vključiti tehnologije, kako učni proces prilagoditi tem tehnologijam, kako med izobraževalnim procesom s sodobnimi tehnologijami vplivamo na motivacijo slušateljev in doseganje višjih učnih ciljev. Disertacija vsebuje rezultate raziskave sodobnega učnega modela, ki obravnava problemsko in raziskovalno usmerjeno izobraževanje slušateljev z uporabo kibernetsko-fizičnih sistemov. Predlagan je referenčni model za izobraževanje v srednjem strokovnem izobraževanju (SSI) na področju industrijske robotike v 21. stoletju, ki temelji na inovativnem kibernetsko-fizičnem didaktičnem modelu (KFMI). Izvedli smo meritve proceduralnega časa reševanja problemov, izvedli in evalvirali vprašalnik, učni model podprli z meritvami EEG kognitivnih aktivnosti slušateljev in rezultate znanstveno evalvirali. Z uporabo tehnologije navidezne realnosti v izobraževalnem procesu lahko vplivamo na izboljšanje prostorskega in vizualnega spomina. Intenzivnejša grafična reprezentacija informacij vpliva na več centrov v možganih in s tem na oblikovanje več nevronskih povezav. S kratkotrajnim usposabljanjem v virtualnem svetu lahko učinkoviteje vplivamo na učenje proceduralnih znanj kot s klasičnimi metodami učenja. Iz proučenih virov lahko sklepamo, da novejši pristop k poučevanju robotike v tej obliki še ni na voljo. Možnost uporabe sodobnih tehnologij v izobraževalnem procesu in možnost razvoja usposabljanja na tem področju je potrebno raziskati in podati smernice za nadaljnje raziskovanje.
Keywords: kibernetsko-fizični sistemi, VR tehnologije, izobraževalna robotika, razvoj sodobne metode izobraževanja
Published in DKUM: 05.09.2023; Views: 535; Downloads: 102
Full text (17,74 MB)

Abstract: Živimo v času, ko je tehnološki razvoj tako hiter, da mu le stežka sledimo. Robotizacija, avtomatizacija procesov in umetna inteligenca niso več virtualni pojmi, temveč jih srečujemo že v vsakdanjem življenju. Globalizacija in konkurenčnost v industriji brezkompromisno zahtevajo nove tehnološke rešitve, ob tem pa se pojavljajo tudi novi izzivi in priložnosti izobraževanju. Zato je v tem času toliko bolj pomembno, da raziskujemo drugačne pristope, ki bodo učence ne le naučili temeljnih znanj, ampak vzpodbujali ustvarjalno razmišljanje in krepili zmožnost reševanja problemov. Pričujoča monografija je nastala po burnem letu nepredstavljivih sprememb. Pandemija je močno posegla v ustaljene načine dela in dodatno pospešila spremembe, ki so se nakazovale s tehnološkim razvojem. Poudarek v monografiji je zato prav na tehnološki pismenosti in vključevanju tehnologij v proces izobraževanja. Izsledki predstavljenih raziskav bodo odlično izhodišče vsem deležnikom tehniškega izobraževanja: raziskovalcem, učiteljem TIT, ki se spopadajo z izzivi tehniškega izobraževanja in študentom, bodočim učiteljem TIT, ki potrebujejo smernice za iskanje priložnosti tehniškega izobraževanja v prihodnje. Prispevki v publikaciji temeljijo na zaključnih del študentov Oddelka za tehniko Fakutlete za naravoslovje in matematiko Univerze v Mariboru, ki izpostavljajo pomembne vidike tehniškega izobraževanja in ponujajo smernice za posodobitev učnega načrta.
Keywords: tehniško izobraževanje, tehnološka pismenost, sodobne tehnologije, prostorska predstavljivost, kritično mišljenje
Published in DKUM: 23.12.2021; Views: 918; Downloads: 182
Full text (10,29 MB)
This document has many files! More...

Abstract: Družba se spreminja vse od svojega nastanka dalje, in je na nek način ujeta v časovni stroj družbenih sprememb. Z gotovostjo lahko trdimo, da so tehnološke inovacije družbo zatresle do njenih temeljev in drastično vplivale na potek njenega razvoja. In nič drugače ni z policijsko dejavnostjo kot ene izmed temeljnih družbenih institucij. Poznamo ogromen nabor policijskih inovacij, od konca dvajsetega stoletja dalje, ki so vplivale in vplivajo na opravljanje policijskega dela. Razvoj in napredek tehnologij sta ponudila povsem nov svet, ki se je pred nekaj leti zdel še nepredstavljiv. Nekatere tehnološke inovacije, kot je uporaba umetne inteligence, so povzdignile policijsko dejavnost na povsem novo raven. Inovacije v policijski dejavnosti lahko dojemamo kot odgovor na izzive pred katere je bila postavljena ob družbenih spremembah. Povsem logično je, da mora policijska dejavnost slediti trendom družbe, upoštevati in prepoznati dejavnike, ki nanjo vplivajo, če želi uveljavljati svoji temeljni naloge. Načini, kako to doseže pa so različni. Od inovacij, ki so usmerjene v družbene odnose in skupnost, do naprednih tehnologij, ki olajšajo marsikateri del policijskega dela. Nabor tehnologi,j s katerimi razpolaga policijska dejavnost, je danes ogromen. Cilji policijske dejavnosti so z njihovo pomočjo olajšati opravljanje običajnega policijskega dela kot tudi povečati njihov vpliv na zmanjševanje in preprečevanje kriminalitete. S tem namenom se marsikatere policijske inovacije in tehnologije med seboj dopolnjujejo, saj to omogoča uspešnost in učinkovitost policijske dejavnosti pri opravljanju svojega dela. Prihodnost tehnologij je praktično večna. Njen razvoj spremljamo že od prazgodovine, ko so ljudje z lastnimi rokami ustvarjali ročne sekire, in vse do danes, ko naš svet že upravljajo roboti.
Keywords: diplomske naloge, inovacije, policijska dejavnost, sodobne tehnologije
Published in DKUM: 19.10.2021; Views: 930; Downloads: 168
Full text (1,61 MB)

Abstract: Magistrsko delo obravnava vpeljevanje sodobnih tehnologij v pouk tehnike in tehnologije v osnovni šoli. Najprej je podrobneje predstavljen zgodovinski razvoj človeka od pradavnine do danes, nato pa je na podoben način predstavljen še razvoj šolstva. Izpostavljeni so ključni in najpomembnejši dosežki skozi zgodovinski razvoj. Sledi predstavitev tehnološkega in družbenega razvoja v prihodnosti. Podrobneje je predstavljen razvoj industrije in nova industrijska revolucija. Podobno je predstavljen tudi razvoj družbe v prihodnosti, kjer so izpostavljene ključne komponente omenjene družbe. Sledi podrobnejša predstavitev današnjega izobraževanja ter šole in izobraževanja v prihodnosti. V nadaljevanju teoretičnega dela magistrskega dela so podrobneje predstavljene tehnologije proizvodnje, prav tako so predstavljene sodobne tehnologije, ki se uporabljajo v proizvodnih procesih. Podrobneje so opisane tudi nekatere sodobne tehnologije, ki jih je mogoče uporabljati pri pouku tehnike in tehnologije oziroma v šolstvu na splošno. V razvojnem delu magistrskega dela je najprej podrobneje predstavljen veljaven učni načrt za tehniko in tehnologijo. Povzete so vse tehnologije obdelave, ki so del šolskega procesa. Sledi predstavitev tistih vsebin, ki jih je mogoče v učnem načrtu zamenjati s sodobnimi napravami in stroji. Sledi podrobnejša predstavitev laserskega rezalnega/označevalnega stroja in 3D tiskalnika kot primera sodobnih tehnologij, ki jih je možno uporabljati v šolskem procesu. V drugi polovici razvojnega dela so nato predstavljene morebitne spremembe učnega načrta za tehniko in tehnologijo. Tukaj je podrobneje predstavljeno, pri katerih vsebinah bi lahko v pouk tehnike in tehnologije vključili sodobne tehnologije in tudi kako bi jih lahko vključili. Zatem sledi še podrobnejša predstavitev učnih vsebin in ciljev, ki temeljijo na uporabi sodobnih tehnologij pri pouku tehnike in tehnologije. Sledijo študije primerov, kjer so predstavljeni nekateri izdelki, ki jih je mogoče izdelati s sodobnimi tehnologijami pri pouku. Ob koncu sta predstavljeni še medpredmetno povezovanje, kjer je podrobneje opisana uporaba sodobnih naprav in strojev še pri drugih šolskih predmetih, in analiza ankete, kjer je podrobneje predstavljeno aktualno stanje na področju sodobnih tehnologij v šoli.
Keywords: industrijska revolucija, sodobne tehnologije, industrija 4.0, družba 5.0, CNC stroji, 3D tiskalnik, pouk, tehnika in tehnologija
Published in DKUM: 03.12.2019; Views: 1907; Downloads: 359
Full text (37,44 MB)