Search the digital library catalog

Abstract: Diplomsko delo z naslovom Seznanjenost študentov predšolske vzgoje o pomenu pedagoške komunikacije je sestavljeno iz teoretičnega in empiričnega dela. V teoretičnem delu smo pojasnili pojem pedagoške komunikacije, predstavili najpogostejše stresne situacije pri predšolskem otroku in odzivanje otrok v njih ter opisali uspešno pedagoško komunikacija v primeru stresne situacije. V empiričnem delu smo predstavili rezultate, ki smo jih dobili s pomočjo anketnega vprašalnika, na katerega so odgovarjali redni in izredni študentje študijskega programa Predšolska vzgoja na UM Pedagoška fakulteta. Naš namen je bil raziskati seznanjenost študentov predšolske vzgoje o pomenu pedagoške komunikacije. Zanimalo nas je, kako pogosto so študentje spoznavali vsebino pedagoške komunikacije, še posebej v primeru stresne situacije, tako v okviru predavanj, vaj in praktičnega usposabljanja. Rezultati so pokazali, da so študentje med študijem spoznali vsebino pedagoške komunikacije in vsebino stresa pri predšolskem otroku, a po njihovem mnenju v premajhnem obsegu, nakar so izrazili željo po še večjem poudarku o le-teh vsebinah. Izvedeli pa smo tudi, da se mentorji na praktičnem usposabljanju dobro zavedajo pomena pedagoške komunikacije, še posebej v primeru stresne situacije, nakar le-te nasvete predajajo študentom, ki jim bodo v korist pri prihodnjem delu.
Keywords: pedagoška komunikacija, stres predšolskega otroka, študentje, študijski program
Published in DKUM: 19.08.2025; Views: 0; Downloads: 24
Full text (1,34 MB)

Abstract: Diplomsko delo je razdeljeno na teoretični in empirični del. V teoretičnem sklopu proučujemo pedagoško komunikacijo, ki poteka med učitelji in učenci osnovne in srednje šole. Uvod sestavljajo razmišljanja, vezana na osrednjo temo, o kateri teče beseda znotraj diplomskega dela. Nato natančneje predstavimo jezik, ki je vpet v komunikacijo kot njena bistvena sestavina. Temu sledi opredelitev nekaterih splošnih pojmov komunikacije, njen opis in razčlenitev. Z nekaj besedami povzamemo spoznanja komunikacijske in jezikovne didaktike, ki prinašajo sodoben pridih obravnavi jezika. Prav tako opišemo pouk slovenščine in njegove cilje. Zlasti nas zanima zaradi prenovljene komunikacijske zasnove, ki pri učencih in dijakih razvija sporazumevalno zmožnost. Načela dobre komunikacije pa pri učencih (dijakih) v prvi vrsti ozaveščajo učitelji slovenščine, ki ne le s teoretičnim znanjem, ampak tudi z jezikovnim zgledom oblikujejo vešče govorce. Zaradi tega smo podrobneje razčlenili njihov govor, ki mora biti načrtovan, zavesten, kultiviran, demokratičen, svoboden, dvosmeren in oseben, saj z njim gradijo medosebno spoštovanje in pozitivne odnose, ki izboljšujejo vzgojno-izobraževalni proces in je kot takšen pomemben tudi za učitelje preostalih predmetnih področij. V empiričnem delu predstavimo namen, metodologijo, spoznanja in ugotovitve raziskave, izvedene s pomočjo anketnega vprašalnika, s katerim smo anketirali učence v tretjem triletju osnovne šole in dijake srednje strokovne šole. Zanimal nas je odnos učencev, dijakov do slovenskega jezika, jezikovnega pouka in njegovega poučevanja. Prav tako smo želeli ugotoviti, kakšna je jezikovna kultura učiteljev slovenščine ter drugih predmetnih področij. Ker menimo, da dobra komunikacija pripomore k razvijanju pozitivnih odnosov, smo povpraševali tudi po medosebnem odnosu in njegovem vplivu na odnos do vsebine. S pomočjo raziskave smo skušali potrditi, da upoštevanje načel dobre komunikacije vodi k oblikovanju kvalitetnih medosebnih odnosov. Pozitivna komunikacija jezikovno vzgaja učence, povečuje njihove sporazumevalne sposobnosti in je pot do konstruktivne, učinkovite vzgoje in izobraževanja.
Keywords: Ključne besede: jezik, materni jezik, slovenski jezik, komunikacija, pedagoška komunikacija, besedna-, nebesedna komunikacija, osebna-, neosebna komunikacija, demokratična komunikacija, dvosmerna komunikacija, jezikovna in komunikacijska didaktika, jezikovna prenova pouka slovenščine, sporazumevalna zmožnost, jezikovna kultura učiteljev slovenščine.
Published in DKUM: 12.10.2009; Views: 4957; Downloads: 715
Full text (1,54 MB)