21. LUTKA KOT MOTIVACIJSKO SREDSTVO PRI PREDSTAVLJANJU LITERARNEGA BESEDILATamara Kočevar, 2013, undergraduate thesis Abstract: V začetku diplomske naloge so na podlagi strokovne literature opredeljeni lutka in literarne zvrsti. V nadaljevanju sta predstavljeni simbolna in gledališka igra. Podrobneje so opisani značilnosti simbolne igre, načini, kako se naj vzgojitelj vključi v igro in njegova vloga. Na splošno sta predstavljena tudi otrokov emocionalni razvoj in socializacija.
Naslednje poglavje utemeljuje razloge za uporabo lutke. Opisane so njene pozitivne lastnosti, načini, kako in kdaj naj jo vzgojitelj in/ali otrok uporabljata, kakor tudi razvijanje lutkovne osebnosti.
Sledi poglavje o razumevanju dramske igre, ki med drugim pojasnjuje njen namen in otrokovo potrebo po zgodbah, prisotnost odraslega v sociodramski igri ter načine dramatizacije zgodbe in ustvarjalne igre.
Naloga se nadaljuje s poglavjem o komunikaciji v gledališki in lutkovni dejavnosti. Tukaj so predstavljene možnosti za individualizacijo, oblike dela in vloga posredne komunikacije z lutko pri povezovanju vzgojitelja z otrokom. Zadnje poglavje predstavlja pomen lutke v izobraževanju, magičen vpliv lutke in misli o lutkarstvu pri zelo majhnih otrocih.
Keywords: dramatizacija zgodbe, dramska igra, izobraževanje, komunikacija, lutka, lutkarstvo, sociodrama
Published in DKUM: 08.10.2013; Views: 1973; Downloads: 262
 Full text (1,72 MB) |
22. PLESNA DRAMATIZACIJA JANKO IN METKA Z VIDIKA GLEDALIŠČA IN GLEDALIŠKE VZGOJESuzana Rženičnik, 2012, undergraduate thesis Abstract: Ples je eno izmed področij dejavnosti, ki ima velik pomen za celostni razvoj otroka. Otrok se preko dejavnosti na področju plesa sprosti ter si pridobi določene spretnosti, sposobnosti in znanja. Ena izmed vsebin na področju plesa je tudi plesna dramatizacija. Postopek oblikovanja plesne dramatizacije bi lahko primerjali s postopkom uprizoritve gledališke predstave.
Glavni namen diplomskega dela je na osnovi študije primera spremljati nastanek in razvoj plesne dramatizacije Janko in Metka v skupini predšolskih otrok. Diplomska naloga je empirična. Sestavljena je iz dveh delov, in sicer iz teoretičnega in empiričnega dela. Teoretični del obsega na začetku splošne značilnosti s področja plesne vzgoje na predšolski stopnji, obsežnejši del pa je namenjen teorijam o gledališču, ki so predstavljene iz zornih kotov štirih različnih avtorjev, ti so Draga Ahačič, Henrik Neubauer, Robert Pignarre in Zdravko Zupančič. V empiričnem delu smo na osnovi opazovanja skupine otrok pri procesu ustvarjanja plesne dramatizacije Janko in Metka želeli ugotoviti, ali nam bo uspelo skozi določeno časovno obdobje oblikovati končen izdelek, ki ga bodo otroci predstavili pred starši, kakšna bo pri tem motivacija in v kolikšni meri bodo otroci uspešni pri vživljanju v določeno vlogo, katere vloge jim bodo bolj všeč in v kolikšni meri bodo pri ustvarjanju potrebovali vodenje. Raziskovalni vzorec zajema 21 otrok, ki obiskujejo vrtec Borisa Pečeta. Stari so od tri do šest let. Glede na rezultate raziskave smo ugotovili, da so vsi otroci, ne glede na starost, v določenem časovnem obdobju sposobni osvojiti določeno plesno dramatizacijo ob vodenju odraslega, da obstajajo med otroki razlike v motivaciji in da so te vidne tudi pri priljubljenosti določenih vlog.
Keywords: Plesna dramatizacija, plesna vzgoja, gledališče, gledališka uprizoritev, vživljanje v vlogo, motivacija.
Published in DKUM: 17.09.2012; Views: 2598; Downloads: 200
Full text (390,87 KB) |
23. PLES KOT DEL UMETNOSTI V VZGOJI IN IZOBRAŽEVANJUApolonija Oblak, 2012, undergraduate thesis Abstract: Začetke umetnosti lahko umestimo že v prazgodovino, o čemer pričajo različne arheološke najdbe. Umetnost je bila vedno splošna vrednota človeštva, del zavesti in življenja slehernega posameznika. Estetika je vrednost, ki jo proizvaja umetnost, je veda o lepem, ki s seboj nosi raziskovalce, znanstvenike in avtorje različnih del. V predšolski vzgoji je umetnost ena od šestih področij dejavnosti, ki jih upoštevamo pri vsakodnevnem načrtovanju. Namen diplomskega dela je, da s pomočjo teoretičnega dela opredelimo umetnost, estetsko vzgojo, ples, načrtovanje in plesno dramatizacijo. Pridobljeno teoretično znanje je bilo osnova za izvedbo projekta plesne dramatizacije Janka in Metke. Empirični del tako predstavlja celoten potek in vsa sprotna opažanja pri razvoju in nastanku plesne dramatizacije. V raziskovanje je bila vključena skupina 21 otrok iz Vrtca Borisa Pečeta, enota Bresternica. Od tega je bilo trinajst deklic in osem dečkov. Skupina je bila heterogena, otroci so bili stari od tri do šest let.
Keywords: umetnost, estetska vzgoja, ples, plesna vzgoja, načrtovanje, plesna dramatizacija.
Published in DKUM: 11.09.2012; Views: 2194; Downloads: 357
Full text (712,16 KB) |
24. SODELOVANJE STROKOVNIH DELAVK PRI IZVEDBI PLESNE DRAMATIZACIJEŠpela Tovšak, 2012, undergraduate thesis Abstract: Diplomsko delo z naslovom Sodelovanje strokovnih delavk pri izvedbi plesne dramatizacije obsega teoretični in empirični del. V teoretičnem delu je poudarek na sodelovanju, komunikaciji, skupinski dinamiki, konfliktih ter reševanju le-teh. V empiričnem delu je namen vzpodbuditi vzgojno delo s poudarkom na plesni vzgoji ter omogočiti sodelovanje delavk v okviru izvedbe plesne dramatizacije Medved išče pestunjo. V raziskovalni vzorec je bilo vključenih šest vzgojiteljic ter pomočnic, ki svoje delo opravljajo v VVZ Slovenj Gradec. V določenem časovnem obdobju so se seznanile s plesno dramatizacijo, predstavljeni so jim bili osnovni gibalni motivi ter glasba. Nudena jim je bila možnost lastne improvizacije in domišljije pri samem plesu in izdelavi rekvizitov.
Postavljala so se vprašanja, kako se bodo strokovne delavke vključile v izvedbo plesa, ali si bodo pripravljene pomagati, kakšna bo komunikacija med njimi, bodo nastopile težave, kako jih bodo rešile, v kolikšni meri bodo osvojile ples, kakšno bo vzdušje in ozračje ob sami izvedbi plesa in kakšen bo odziv otrok, ali bodo plesno dramatizacijo sprejeli ter se kasneje poskušali tudi sami aktivno vključevati v dejavnost?
Po osvojitvi plesne dramatizacije so se predstavile otrokom, ki obiskujejo vrtec ter ostalim delavkam.
Keywords: plesna dramatizacija, sodelovanje, komunikacija, skupinska dinamika, ples
Published in DKUM: 02.08.2012; Views: 1734; Downloads: 171
Full text (1,04 MB) |
25. VLOGA ODRASLIH PRI JAVNEM NASTOPANJU PREDŠOLSKIH OTROKMonika Tkalec, 2012, undergraduate thesis Abstract: Predšolski otrok uživa ob skakanju, hoji, teku in plesu. Vse to lahko zamenjamo z besedo gibanje, s katerim otrok izraža razpoloženje, čustva in si ustvarja predstave o svetu, v katerem se giblje in živi. Diplomsko delo z naslovom Vloga odraslih pri javnem nastopanju predšolskih otrok zajema v teoretičnem delu vlogo odraslega načrtovanje, plesno dramatizacijo in nastopanje. Empirični del diplomskega dela pa zajema analize evalvacij vzgojnega dela v vrtcu. Opazovale smo otroke pri vključevanju in izvajanju plesne dramatizacije Pepelka, pri tem pa smo želeli ugotoviti, ali so se odrasli pripravljeni vključevati in spodbujati otroke pri plesni dramatizaciji. Namen diplomskega dela je opazovanje otrok pri nastajanju plesne dramatizacije skozi daljše časovno obdobje. Uporabljena raziskovalna metode je deskriptivna metoda, vzorec pa predstavljajo otroci iz vrtca Borisa Pečeta Maribor. V skupino je bilo vključenih 24 otrok, starih od 4 do 5 let.
Keywords: predšolska vzgoja, vloga odraslega, plesna dramatizacija, nastopanje
Published in DKUM: 25.07.2012; Views: 2396; Downloads: 245
Full text (763,82 KB) |
26. ROČNA LUTKA V VRTCUPetra Grubelnik, Melita Ravlan, 2012, undergraduate thesis Abstract: Diplomsko delo Ročna lutka v vrtcu je sestavljeno iz teoretičnega in praktičnega dela. V teoretičnem delu smo na podlagi strokovne literature predstavili evropsko in slovensko zgodovino lutke. Naštete so vrste lutk. Natančno je opredeljena ročna lutka in njene lastnosti.
Opisana je vloga lutke in kakšen je njen vpliv na otroke v vrtcu.
V praktičnem delu diplomske naloge smo predstavili primera dobre prakse pri delu v vrtcu v prvem in drugem starostnem obdobju.
V prvem starostnem obdobju smo dali poudarek na dnevno rutino v vrtcu, kar je za to starostno obdobje pomembno. Za to smo se odločili, ker je pri teh dejavnostih do sedaj bilo veliko joka, neučakanosti, otroci niso bili vztrajni. Prav to je bila naša motivacija, da v to vpeljemo lutko in preverimo njeno koristnost. Lutka je bila vključena tudi pri drugih področjih Kurikuluma, namen je bil opazovati, kje je lutka imela najmočnejšo vlogo.
V drugem starostnem obdobju smo z otroki preko lutk spoznavali novo vsebino, preverili, kakšno vlogo ima lutka kot sredstvo motivacije, izdelovali lutke in izvedli dramatizacijo.
Namen praktičnega dela v diplomski nalogi je bil ugotoviti, ali z ročno lutko v vrtcu v prvem in drugem starostnem obdobju lažje in enostavneje dosegamo zadane cilje.
V praktični del diplomske naloge so vključene tedenske priprave s cilji, vsaki pripravi sledijo tudi evalvacije. Evalvacije so dnevne ali tedenske, to je odvisno od zastavljene teme.
Keywords: ročna lutka, domišljija, motivacija, ustvarjalnost, projektno delo, dnevna rutina, dramatizacija
Published in DKUM: 13.06.2012; Views: 5915; Downloads: 1009
Full text (3,20 MB) |
27. PLESNO IZRAŽANJE V DRAMSKI UMETNOSTILucija Poslek, 2012, undergraduate thesis Abstract: V tem diplomskem delu je predstavljeno, kako se lahko ples izrazi v dramski umetnosti. Podrobneje je predstavljen razvoj plesa v zgodovinskem obdobju s poudarkom na 20. stoletju in kako je bil ples v zgodovini izražen kot oblika umetnosti. Pomemben poudarek je tudi na pomenu plesne vzgoje in na načinih, s katerimi lahko predšolskim otrokom približamo plesno umetnost in pomen plesa. Z namenom lažjega razumevanja pomena plesnega ustvarjanja v dramski umetnosti je slednja tudi natančneje predstavljena, predvsem je poudarek na dramski igri ter gledališki vzgoji. Posebno poglavje je namenjeno tudi plesni dramatizaciji in načinom, kako predšolske otroke seznaniti s plesno dramatizacijo ter kakšnih oblik dramatizacije se lahko poslužujemo pri predšolskih otrocih. V enem izmed poglavij je tudi posebej opisano, kako so študentke skupaj z otroki uporabile plesno izražanje v dramski umetnosti pri predstavitvi znane otroške pravljice Pepelka.
Keywords: ples, dramska umetnost, gledališče, plesna dramatizacija, pravljica, glasba
Published in DKUM: 13.06.2012; Views: 2125; Downloads: 218
Full text (1,74 MB) |
28. LIK VZGOJITELJA IN VLOGA ODRASLEGA PRI NASTAJANJU IN IZVEDBI PLESNE DRAMATIZACIJESanja Todorović, Maja Vresk, 2012, undergraduate thesis Abstract: Povzetek
Diplomsko delo z naslovom Lik vzgojitelja in vloga odraslega pri nastajanju in izvedbi plesne dramatizacije preučuje vlogo vzgojitelja in odraslega pri nastajanju in izvedbi plesne dramatizacije. Plesna dramatizacija je del plesne vzgoje, ta pa je ena izmed področij, ki se izvaja v vrtcu. Vzgojitelj oziroma odrasli je prisoten pri vsakem nastajanju in ustvarjanju in je pomemben člen izvedbe plesne dramatizacije. Diplomska naloga je empirična, obravnavana tema je podkrepljena s teorijo, ki govori o komunikaciji, medsebojnih odnosih in sodelovanju staršev in vrtca ter o gibanju, plesu in plesni dramatizaciji. Predstavljene so tudi analize in evalvacije našega dela oziroma ustvarjanja z otroki. Namen diplomske naloge je opazovanje in spremljanje vzgojnega procesa (nastajanje plesne dramatizacije) v skupini predšolskih otrok, v daljšem časovnem obdobju. Natančneje obravnava komunikacijo med vzgojitelji in otroki, komunikacijo v skupini, prilagajanje v skupini in medsebojne odnose v skupini. Ti elementi so prisotni v procesu nastajanja plesne dramatizacije in so povezani z delom v predšolskem obdobju. Raziskovalna metoda, ki je uporabljena, je deskriptivna metoda pedagoškega raziskovanja preko analiz pisnih priprav in evalvacij vzgojnega dela, vzorec so otroci iz Vrtca Borisa Pečeta in so vzeti iz konkretne populacije. Postopek zbiranja podatkov je kvalitativna analiza priprav in evalvacije vzgojnega dela.
Keywords: Komunikacija, plesna dramatizacija, komunikacija v skupini, gibanje, sodelovanje.
Published in DKUM: 13.06.2012; Views: 1863; Downloads: 171
Full text (905,08 KB) |
29. DRAMATIZACIJA V VRTCU Z RAZVIJANJEM SOCIALNIH KOMPETENCJasmina Belec, 2012, undergraduate thesis Abstract: V teoretičnem delu diplomske naloge sta na podlagi strokovne literature opredeljena lutka in njen pomen v predšolskem obdobju, kako jo lahko uporabimo. V nadaljevanju je predstavljen otrokov razvoj ob igri z lutko, socialni razvoj otroka ob dramskih dejavnostih in razvoj socialnih kompetenc pri predšolskem otroku. Pri teoretičnem delu je dodano še poglavje, kako s komunikacijo preko lutk razvijamo socialne kompetence v vrtcu.
Namen praktičnega dela je bila priprava dramatizacije »O, polžu, ki je kupoval novo hiško«, pri kateri smo s pomočjo lutk in z različnimi dejavnostmi razvijali socialne kompetence pri otrocih v skupini. Prav tako smo želeli otrokom omogočiti več preživetega časa z lutkami. Predstavljene so tako priprave za izvajanje načrtovanih dejavnosti, z natančno zastavljenimi cilji, potekom dela, kakor tudi evalvacije. Dodan je tudi slikovni material, ki je nastal ob izvajanju dejavnosti v vrtcu Križevci pri Ljutomeru, v starostni skupini 4–6 let. V projekt je bila vključena tudi mlajša skupina otrok, in sicer 3–4 let. Projekt je zajemal enajst priprav, v katere so bila vključena vsa vzgojna področja s Kurikuluma. Priprava dramatizacije je trajala štiri tedne. Otroci so z navdušenjem in z zanimanjem sodelovali prav pri vseh vodenih dejavnostih, ki smo jih pripravili. Pri tem smo jih usmerjali, spodbujali in jim pomagali pri uresničitvi njihovih idej, zamisli, želja. S projektom smo dosegli svoj namen in na podlagi različnih motivacij z lutkami in drugimi dejavnostmi razvili socialne kompetence v skupini predšolskih otrok ter s tem otrokom ponudili prijetno izkušnjo.
Keywords: Predšolska vzgoja, otrok, lutka, socialni razvoj otroka, komunikacija, socialne kompetence, projekt, dramatizacija, medpodročne povezave.
Published in DKUM: 12.06.2012; Views: 6443; Downloads: 727
Full text (5,87 MB) |
30. DOMAČE ŽIVALI SKOZI PLES PREDŠOLSKEGA OTROKAMelita Plošinjak, 2012, undergraduate thesis Abstract: Diplomska naloga je sestavljena iz dveh delov, in sicer iz teoretičnega in empiričnega dela. V teoretičnem delu naloge opredelimo ples v povezavi s plesno igro in plesno dramatizacijo, načrtovanje in naloge vzgojiteljev. Prav tako predstavimo pomen okoljske vzgoje in povezanosti področja plesa z naravo. Teoretični del zaključujemo s podrobnejšo razčlenitvijo projektnega dela.
V drugem empiričnem delu je predstavljena plesna dramatizacija po zgodbi Bravo, putka! Sarah Emmanuelle Burg. Analiza vzgojnega dela je opravljena preko kvalitativne analize dnevnih in tedenskih priprav. Projekt je potekal v skupini otrok, starih od tri do pet let, Vrtca Studenci, Enota Radvanje. Uporabljen je tudi strukturiran intervju z otroki na temo domače živali. Rezultati intervjuja so pokazali, da so otroci preko projektnega dela usvojili veliko znanja o poznavanju domačih živali in njihov namen. S projektnim delom je potrjeno, da otrok doživlja svet kot celostni in da je za njegov razvoj nujna integracija vseh vzgojnih področij, v pričujočem primeru integracije spoznavanja narave in plesa.
Keywords: plesna vzgoja, ples, plesna dramatizacija, okoljska vzgoja, projektno delo.
Published in DKUM: 08.05.2012; Views: 3755; Downloads: 417
Full text (1,23 MB) |
