11. Dramatizacija kot pristop poučevanja tujega jezika na razredni stopnji osnovne šoleAnja Padaršič, 2017, master's thesis Abstract: V magistrskem delu z naslovom Dramatizacija kot pristop poučevanja tujega jezika na razredni stopnji osnovne šole smo opredelili in razjasnili pojem dramatizacije pri pouku ter njeno uporabo pri pouku tujega jezika na razredni stopnji osnovne šole. V teoretičnem delu smo predstavili poučevanje tujega jezika mlajših otrok, dramatizacijo in njene najpogostejše oblike ter se osredotočili na dramatizacijo kot obliko poučevanja pri pouku tujega jezika v otroštvu. Podali smo nekaj konkretnih predlogov za tovrstno metodo poučevanja ter teorijo podkrepili z raziskavami. V empiričnem delu nas je zanimalo, v kolikšni meri in na kakšen način se učitelji pri poučevanju tujega jezika na razredni stopnji osnovne šole poslužujejo dramatizacije ter stališče učiteljev tujega jezika glede uporabe dramatizacije pri poučevanju tujega jezika na razredni stopnji osnovne šole. Zanimale so nas razlike med učitelji, ki poučujejo tuji jezik na razredni stopnji osnovne šole, glede na delovno dobo in razred, v katerem poučujejo tuji jezik na razredni stopnji osnovne šole. Rezultati so pokazali, da je uporaba dramatizacije pri pouku tujega jezika v otroštvu kar pogost pristop poučevanja, učitelji se zavedajo in so naklonjeni tovrstni obliki dela, zdi se jim primerna oblika za poučevanje tujega jezika na razredni stopnji osnovne šole. Najpogostejši razlog za uporabo dramatizacije pri pouku tujega jezika na razredni stopnji osnovne šole je dejstvo, da je učencem to všeč, da v tem uživajo, najpogostejši razlog za neuporabo pa je pomanjkanje časa pri pouku (učitelje omejuje učna snov, potrebnih je preveč priprav). Najpogosteje uporabljena oblika dramatizacije, na splošno, je uporaba različnih pripomočkov oziroma rekvizitov, najpogostejša dejavnost pa tista, pri kateri učenci ob učiteljevem branju teksta v tujem jeziku s pomočjo gibanja in mimike odigrajo prizore. Učitelji najpogosteje uporabijo dramatizacijo v uvodnem delu učne ure. Analiza razlik je pokazala, da glede na delovno dobo in razred ni statistično značilnih razlik med učitelji, ki poučujejo tuji jezik na razredni stopnji osnovne šole.
Keywords: razredna stopnja, metoda poučevanja, tuji jezik, dramatizacija, dramatizacijske oblike
Published in DKUM: 07.06.2017; Views: 1706; Downloads: 357
 Full text (1,27 MB) |
12. PLESNA DRAMATIZACIJA LITERARNEGA DELA MAČEK MURI - PROJEKTNO DELOBarbara Šulc, 2016, undergraduate thesis Abstract: Namen diplomskega dela je preko projektnega dela seznaniti otroke z literarnim delom Maček Muri in to delo uporabiti kot izhodišče za plesno dramatizacijo.
V teoretičnem delu so zajeta poglavja iz plesne vzgoje. Opisan je gibalni razvoj predšolskega otroka in razvoj plesnosti. Opisano je tudi, kako ples vpliva na razvoj predšolskega otroka. Prav tako so v teoretičnem delu predstavljene metode in oblike dela ter načela plesne vzgoje. Na koncu teoretičnega dela je predstavljena plesna dramatizacija in projektno delo.
Empirični del zajema predstavitev izvedenega projekta v vrtcu. Predstavljena je razčlenitev vseh plesnih enot, ki so bile izvedene. Podrobno so opisane tudi analize vsakega dneva ter evalvacije enot plesa.
Pri izvedbi projekta smo lahko ugotovili, da se takšna oblika dela v vrtcih ne pojavlja prav pogosto. Otrokom je tak način dela zelo všeč, zato so z velikim zanimanjem sodelovali. Ugotovili smo tudi, da je za otroke zelo pomembna motivacija iz okolja in pozitiven vpliv kostumov na celotno izvedbo projekta. Otroci so bili pripravljeni prispevati svoje ideje in niso imeli težav s prenosom literarne vsebine v plesno dramatizacijo.
Keywords: Ples, gibalni razvoj, plesnost, improvizacija, plesna dramatizacija, projektno delo, pravljica Maček Muri.
Published in DKUM: 20.12.2016; Views: 1726; Downloads: 282
Full text (850,73 KB) |
13. KAKO IZDELAMO SENČNE LUTKE IN LUTKOVNO DRAMATIZACIJO V VRTCUDamjana Nestorović, 2016, undergraduate thesis Abstract: Diplomsko delo z naslovom Kako izdelamo senčne lutke in lutkovno dramatizacijo v vrtcu predstavlja vzgojno delo v skupini otrok starih 5─6 let.
Teoretični del diplomske naloge opisuje lutko, vrste lutk, senčne lutke ter njihove vrste, dramatizacijo zgodbe in praktično delo.
V praktičnem delu diplomske naloge je bil namen otrokom predstaviti senčne lutke, senčno gledališče, otroke seznaniti z literarno predlogo Pod medvedovim dežnikom avtorice Svetlane Makarovič, izdelati lutke in otroke pripraviti na samostojno uprizoritev lutkovne dramatizacije z izdelanimi senčnimi lutkami.
Otroci v tem starostnem obdobju senco že poznajo in z veseljem sodelujejo v načrtovanih igrah z njo. Znajo sodelovati, si med seboj pomagati, se opominjati in samostojno uprizoriti lutkovno dramatizacijo. Senčne lutke so zanje zelo zanimive, neobičajne.
Keywords: lutka, vrste lutk, senčne lutke, dramatizacija zgodbe.
Published in DKUM: 08.11.2016; Views: 4048; Downloads: 685
Full text (2,21 MB) |
14. PLESNA DRAMATIZACIJA KDO JE NAPRAVIL VIDKU SRAJČICOJanja Pažek, 2016, undergraduate thesis Abstract: Diplomsko delo z naslovom Plesna dramatizacija pravljice Kdo je napravil Vidku srajčico preko projekta obravnava ples in plesno dramatizacijo predšolskih otrok. V projektno delo smo vključili plesno vzgojo ter raziskali ustvarjalnost in improvizacijo otrok.
V teoretičnem delu je na kratko podana zgodovina in začetki vrtca Dravograd. V nadaljevanju diplomsko delo obravnava ključna poglavja iz teorije plesne vzgoje, ki zajemajo ples in plesno dramatizacijo. Teoretični del zaključujemo s pregledom projektnega vzgojnega dela v vrtcu.
V empiričnem delu je raziskano plesno izražanje otrok s poudarkom na improvizaciji v obliki projektnega dela. Predstavljene so dejavnosti, ki so vključevale vsa vzgojna področja ter opis vsakodnevnega dela in analize dejavnosti po tednih.
Keywords: Plesna dramatizacija, improvizacija, plesno ustvarjanje, pravljica Kdo je napravil Vidku srajčico, projekt.
Published in DKUM: 24.05.2016; Views: 2026; Downloads: 290
Full text (1,03 MB) |
15. ZGODBE IN DRAMATIZACIJA PRI POUČEVANJU TUJEGA JEZIKA NA RAZREDNI STOPNJI OSNOVNE ŠOLETjaša Zorko, 2016, undergraduate thesis Abstract: Diplomsko delo z naslovom Zgodbe in dramatizacija pri poučevanju tujega jezika na razredni stopnji osnovne šole je praktično diplomsko delo, v katerem smo obravnavali pristope opismenjevanja in senzibiliziranje za književnost pri pouku tujega jezika ter opisali praktični primer uporabe zgodb in dramatizacije pri pouku tujega jezika na razredni stopnji osnovne šole. Obravnavano temo smo podkrepili z izsledki tujih raziskav. Namen diplomskega dela je zbrati in opisati didaktična priporočila za uporabo zgodb in dramatizacije pri pouku tujega jezika na razredni stopnji osnovne šole. V skladu s tem so bile načrtovane dejavnosti, ki smo jih izvedli v okviru desetih srečanj na eni izmed mariborskih osnovnih šol. Ob koncu izvedbe projekta je bila opravljena tudi evalvacija. Končno vrednotenje je pokazalo, da so bile dejavnosti za usvajanje besedišča v tujem jeziku in sproščeno rabo tujega jezika v četrtem razredu osnovne šole, uspešne. Učenci so bili za delo zelo motivirani in so se veselili svojih dosežkov.
Keywords: Razvoj bralnih zmožnosti, učenje tujega jezika, zgodbe in dramatizacija, razredna stopnja osnovne šole.
Published in DKUM: 20.05.2016; Views: 1786; Downloads: 194
Full text (1,81 MB) |
16. Plesni prispevek k projektu Porajajoča se pismenost v vrtcu/Razvoj zgodnje pismenosti v predšolskem obdobjuMetka Vernik, 2016, undergraduate thesis Abstract: Na osnovi načrtovanega projekta Porajajoča se pismenost v vrtcu/Razvoj zgodnje pismenosti v predšolskem obdobju smo v teoretičnem delu diplomske naloge opredelili začetno opismenjevanje. V izhodiščih za plesne dejavnosti v predšolskem obdobju smo opisali gibalni in plesni razvoj predšolskega otroka ter ustvarjanje in učenje skozi gibanje. Pri načrtovanju gibalno-plesnih dejavnosti vzgojitelji upoštevajo cilje, načela, oblike in metode, zato so predstavljeni v diplomski nalogi.
Razvoj in spodbujanje ustvarjalnosti, naloge vzgojitelja in vpliv ustvarjalnega giba na otroke ter ples v povezavi z drugimi področji Kurikuluma smo opisali v poglavju Plesna vzgoja in ustvarjalni gib.
V praktičnem delu smo predstavili in opisali projektno delo, ob čemer smo poudarili plesno dramatizacijo, ki smo jo izvedli z otroki, v starosti od 4 do 5 let, v vrtcu Jadvige Golež Maribor. Zapisali smo analizo vseh dejavnosti in evalvacijo plesne dramatizacije. Dejavnosti različnih področij Kurikula so bile usmerjene v ustvarjalni gib. Predvidevamo, da se otroci s pomočjo te metode lažje opismenjujejo. Z razvijanjem komunikacijskih dejavnosti, ki smo jih povezovali z dejavnostmi z različnih področij, smo razvijali otrokove predbralne in predpisalne sposobnosti.
Keywords: plesna vzgoja, področja Kurikula, začetno opismenjevanje, ustvarjalni gib, plesna dramatizacija.
Published in DKUM: 04.05.2016; Views: 1573; Downloads: 202
Full text (3,37 MB) |
17. PLESNA DRAMATIZACIJA "PAJEK", PROJEKTNO UČNO DELO V OPBAna Trafela, 2015, undergraduate thesis Abstract: Diplomsko delo zajema plesno dejavnost učencev v oddelku podaljšanega bivanja v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole. Nakazuje pa tudi izziv, pred katerim se znajde vzgojitelj predšolskih otrok, ki se zaposli kot učitelj podaljšanega bivanja v osnovni šoli, saj nima izkušenj z delom na tem področju iz časa študija. Pri svojem delu začne povezovati Kurikulum za vrtce in učne načrte za osnovno šolo in iskati poti za popestritev vsebin. Tako zaide tudi v vode projektnega dela.
V prvem delu so tako predstavljena teoretična izhodišča: podaljšano bivanje, projektno učno delo, ples in plesna vzgoja v Kurikulumu za vrtce in učnih načrtih za osnovno šolo ter plesna dramatizacija.
V drugem delu pa sta predstavljena projekt »Pajek« in izvedena plesna dramatizacija na istoimensko temo kot zaključna predstavitev projekta.
Celoten projekt je bil realiziran v neposrednih pedagoških delovnih pogojih v OŠ Videm, Videm pri Ptuju, v oddelku podaljšanega bivanja (2. in 3. razred).
Keywords: Podaljšano bivanje, projektno učno delo, ples, plesna vzgoja v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole in v vrtcu, plesna dramatizacija.
Published in DKUM: 22.04.2015; Views: 2164; Downloads: 293
Full text (1,88 MB) |
18. KO PRSTNE LUTKE OŽIVIJOAndreja Majer, 2014, undergraduate thesis Abstract: V diplomskem delu z naslovom Ko prstne lutke oživijo je predstavljeno projektno vzgojno delo v oddelku otrok, starih od 5 do 6 let.
V teoretičnem delu projektne diplomske naloge so opisane prstne igre, prstno gledališče, prstne lutke, prstna lutka kot motivacija za učenje deklamacij, pesmi in uprizoritev zgodbe, vpliv lutk na otrokov razvoj ter izdelava lutk in dramatizacija s prstnimi lutkami.
Namen praktičnega dela je bil, da otroke seznanimo s prstnimi igrami in prstnimi lutkami, skupaj z njimi uredimo lutkovni kotiček ter jih skozi spontano igro in vodene dejavnosti popeljemo do izdelave prstnih lutk ter dramatizacije z izdelanimi in kupljenimi prstnimi lutkami.
Projektno delo smo izvedli v Vrtcu Jožice Flander, v enoti Vanček Šarh, v skupini Srn, v oddelku so otroci, ki so stari od 5 do 6 let. Pri projektu smo uporabili zgodbo Frana Levstika z naslovom Kdo je napravil Vidku srajčico in ljudski zgodbi Mojca Pokrajculja ter Volk in trije prašički.
Keywords: prstne igre, prstne lutke, prstno gledališče, lutkovni kotiček, dramatizacija zgodbe, projektno delo, vrtec
Published in DKUM: 25.09.2014; Views: 3363; Downloads: 464
Full text (3,23 MB) |
19. ZBIRKA PLESNIH DRAMATIZACIJ ŠTUDENTOV PREDŠOLSKE VZGOJE NA PEDAGOŠKI FAKULTETI MARIBORTatjana Topolovec, 2014, undergraduate thesis Abstract: Diplomska naloga je teoretična. S pomočjo strokovne literature smo v začetnem delu naloge razložili predšolsko vzgojo skupaj z njenimi načeli ter cilji. Sledi predstavitev študija predšolske vzgoje s podrobnejšim opisom ciljev in vsebine programa. V drugem poglavju je zajeto področje gibanja, in sicer: Labanova analiza človekovega gibanja, dejavniki gibalnega razvoja, ustvarjanje in učenje skozi gibanje ter pomen glasbe in ustvarjalnega gibanja za otrokov celostni razvoj. S tretjim poglavjem, to je ples, pričnemo z osrednjo temo naloge. Kako vpliva ples na otrokov razvoj, kaj je plesna vzgoja, kakšni so njeni cilji in načela ter pomembnost prisotnosti plesne vzgoje v vrtcih. Kot premalo zastopano vrsto plesne zaposlitve na področju plesne vzgoje v vrtcih smo poiskali literaturo o plesni dramatizaciji, ki je bila tudi pobuda za nastanek te diplomske naloge. V ta namen so, v zadnjem poglavju, kot glavni del te naloge, zbrane in poenotene pisne priprave plesnih dramatizacij študentov predšolske vzgoje. V diplomski nalogi smo uporabljali deskriptivno metodo, metodo klasifikacije in metodo zbiranja podatkov na osnovi primarnih virov.
Keywords: predšolska vzgoja, gibanje, ples, plesna vzgoja, plesna dramatizacija
Published in DKUM: 03.06.2014; Views: 1593; Downloads: 235
Full text (690,71 KB) |
20. PLES IN PLESNA DRAMATIZACIJA V VRTCIH, KI JIH OBISKUJEJO HALOŠKI OTROCISimona Furman, 2013, undergraduate thesis Abstract: Diplomsko delo obravnava količino in kvaliteto zastopanosti plesa in plesne dramatizacije v strokovnem delu vzgojiteljic, v vrtcih, ki jih obiskujejo haloški otroci. Namen naloge je bil predstaviti ples in plesno vzgojo pri vzgojnem delu v vrtcu in raziskati, kako je to zastopano pri delu vzgojiteljev v vrtcih, v katere so vključeni haloški otroci. Plesna vzgoja v povezavi z gibanjem in drugimi področji vzgoje spodbuja celosten otrokov razvoj.
V prvem delu diplomskega dela so predstavljena teoretična izhodišča za vzgojno delo na področju plesne vzgoje. Predstavljeno je, kaj je ples in kaj je plesnost, ki pomenita osnovo za plesno vzgojo v vrtcu. Poznavanje razvoja plesnosti je pomembno področje za uspešno delo vzgojiteljev na področju plesne vzgoje. Opredeljeno je tudi, kaj je ritem in kaj je improvizacija pri plesu. Predstavljeno je tudi, kakšna je povezava med glasbo in plesno vzgojo. V posebnem poglavju je predstavljeno, kaj je plesna dramatizacija.
V empiričnem delu je narejena raziskava o zastopanosti plesa in plesne dramatizacije v vrtcih, katere obiskujejo haloški otroci. raziskava je bila narejena s pomočjo anketnega vprašalnika za vzgojitelje.
Raziskava je pokazala, da sta ples in plesna dramatizacija v vrtcih,ki jih obiskujejo haloški otroci, zastopana v kar zadovoljivi količini. Raziskava je pokazala, da imajo otroci in starši velik interes za to dejavnost. Težava je v tem, da je za to dejavnost potreben materialni predpogoj, katerega pa v velikih primerih primanjkuje. V velikih primerih to težavo reši iznajdljivost vzgojiteljev.
Keywords: predšolska vzgoja, plesna vzgoja, ples, plesna dramatizacija, ustvarjalni gib
Published in DKUM: 28.03.2014; Views: 2308; Downloads: 236
Full text (844,13 KB) |
