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Abstract: Interkulturalität ist heute sehr wichtig, nicht nur in Schulen, sondern auch im Alltag jedes Menschen. Es gibt von Jahr zu Jahr immer mehr Migrationen und es ist wichtig, dass wir offen sind und andere Kulturen aufnehmen. Interkulturalität hat auch mehrere verschiedene Bedeutungen. Meistens heißt Interkulturalität, das Treffen mehrere Kulturen aufeinander. Genau deswegen ist es wichtig, dass wir die Interkulturalität fördern, sie annehmen und sie auch weiter teilen, an unsere jüngeren Generationen. Eine große Bedeutung gibt heute nicht nur die Schule, sondern auch schon der Kindergarten, der die Kinder auf ein interkulturelles Leben vorbereitet. In der vorliegenden Diplomarbeit werden wir am Anfang definieren, was überhaupt Interkulturalität bedeutet, Vorstellung zweier interkulturellen Dokumente (SEJO- Skupni evropski jezikovni okvir und GER- Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen), Interkulturalität in Schulen und im Kindergarten. Wir werden in zwei verschiedenen Lehrwerken (Arbeitsbuch und Lehrbuch) analysieren, wie viel in den Lehrwerken die Interkulturalität thematisiert ist, welche Themen werden besprochen und wie viel mit ihnen gearbeitet wird. Weil wir in der Diplomarbeit auch Lehrwerke für die deutsche Sprache haben werden, die in Slowenien herausgekommen sind, interessiert uns auch, ob sich der slowenische Raum auch in die Interkulturalität einbringt.
Keywords: Interkulturalität, Lehrwerke, Vergleich zweier Lehrwerker
Published in DKUM: 10.10.2019; Views: 1457; Downloads: 167
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Abstract: In der Diplomarbeit wurde das Land Südtirol aus der sprachlichen und sprachlich-politischen Sicht behandelt. Zuerst wurden die grundlegenden Informationen über das Land und die wichtigen Ereignisse aus der Geschichte angeführt, die weiteren Kapitel sind aber mehr auf den Sprachgebrauch an sich fokussiert. Als Erstes wurden die Begriffe wie Mehrsprachigkeit, Sprachkontakt, Einfluss der Sprache gebraucht und erklärt. In Südtirol gibt es drei offiziellen Sprachen, nämlich das Italienische, das Deutsche und das Ladinische. Ein großer Einfluss zeigt sich besonders bei den ersten zwei, sowohl bei der geschriebenen als auch bei der gesprochenen Sprache. Was die ladinische Sprache betrifft, kann man bemerken, dass sie sich immer mehr durchsetzt und neue Rechte bekommt. Durch die Geschichte hat sich die Lage der Sprache und deren Gebrauch in Südtirol sehr verändert. Zuerst war das Deutsche eine der Haupt- und am meisten verbreiteten Sprachen, was sich aber mit dem Prozess des Italianisierens und dessen Hauptvertreter Ettore Tolomei sehr veränderte. Das Deutsche als Unterrichtssprache wurde verboten, alle Inschriften in dieser Sprache wurden entfernt, die deutschen Lehrer und Priester wurden vertrieben. Diejenigen, die das Deutsche heimlich lehren oder erlernen wollten, wie zum Beispiel ‚‚Katakombenschulen‘‘, wurden mit Strafen seitens der Faschisten belegt. Diese Situation begann sich im Jahr 1972 zu verändern und zwar mit dem ersten Autonomiestatut, das sich für die Rechte der deutschen Sprache einsetzte. Mit der Zeit wurde das Deutsche zur Amtssprache, die zweisprachigen Ortstafel wurden eingeführt, es erschien eine deutsche Zeitung und die größte positive Veränderung war das Verhältnis, das die Italiener dieser Sprache gegenüber erwiesen. Es gibt immer mehr Italiener, die das Deutsche erlernen wollen, weil sie der Meinung sind, dass sie auf diese Art und Weise bessere Möglichkeiten für ihre Zukunft haben. Der Einfluss der beiden Sprachen aufeinander zeigt sich immer mehr in der geschriebenen und gesprochenen Sprache. Vor allem kann man das Übernehmen der Wörter und Satzstrukturen aus dem Italienischen in das Deutsche bemerken. Man übernimmt verschiedene Wörter, die in Südtirol mehr gebraucht sind, vor allem im Bereich der Ernährung, dann auch einzelne Satzstrukturen, die sich in der Art und Weise der Deklination oder Konjugation reflektieren und es werden auch ganze Sätze nach dem italienischen Muster übersetzt, wobei häufig die Wörter gebraucht werden, die nicht ganz geeignet sind, für die Situation, die sie beschreiben. Das wichtigere Thema, die in der Diplomarbeit am Ende untersucht wurde, ist die Lage aller drei Sprachen im Bereich des Schulwesens. Die Feststellungen zeigen, dass an allen Schulen der Unterricht in allen drei Sprachen präsent ist. Der Umfang von Stunden und die Art und Weise des Unterrichts sind zwar unterschiedlich geteilt, überall setzt man sich aber dafür ein, dass man den Schülern alle drei Sprachen beibringt. Dabei führten sie auch ein Projekt ein, bei dem sie verschiedene Fächer, wie beispielsweise Geographie, in verschiedenen Sprachen durchführen. Die Schüler sind, laut der Untersuchungen, von dem Unterricht in drei Sprachen begeistert, sie sind bereit zu kooperieren und auch dann aufgeschlossen, wenn sie gleichzeitig alle drei Sprachen gebrauchen müssen. Südtirol veränderte sich durch die Geschichte sehr viel, was den Sprachgebrauch betrifft, sie wurde mit der Unterdrückung und dauernden Veränderungen im Regime konfrontiert, aber heute ist das Land reicher, wegen allen Einwohner, die Kenntnisse der drei Sprachen besitzen, die sich miteinander verbinden, aufeinander Einfluss haben und sich miteinander die gleichen Rechte teilen.
Keywords: Südtirol, Sprache, Sprachgebrauch, Vergleich, Unterschiede, Mehrsprachigkeit, Deutschtum, Italienisierung
Published in DKUM: 09.10.2014; Views: 2673; Downloads: 158
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Abstract: Diplomska naloga govori o primerjavi med delom Parfum od Patricka Süskinda in filmom režiserja Toma Tykwerja. Svetovno znani roman Parfum z podnaslovom Zgodba o morilcu je izšel leta 1994. Gre za nenavadno zgodbo o protagonistu Jean-Baptist Grenouillu, ki ima edinstven dar prepoznavanja in beleženja različnih vonjev. Zaradi svojega značaja posebnega izobčenca se razvije v prikazen, ki želi kreirati t.i. angelski vonj, s katerim bi lahko manipuliral z ljudmi. Pred uresničitvijo svojega cilja ga nič in nihče ne more zaustaviti in tako se spremeni v brezsrčnega morilca. V ospredju naloge se nahaja primerjava, ki temelji na sledečima vprašanjema: So v filmu glavni elementi dela ohranjeni? Ter se odraža nenavadnost dela v filmu? Najdene enakosti in razlike so pokazale, da neenakosti med deloma dominirajo. Iz tega je razvidno, da glavne značilnosti oz. detajli v filmu niso bili ohranjeni. Dokazane enakosti med medijema se izključno kažejo pri tematiki, izvedbi in koncu življenja protagonista. Po mnenju Goaka je film dober, le da se preveč drži romana. Glede na nadarjenost režiserja Tykwerja so bile pričakovane nove ideje, vendar so ostale nerealizirane. Razlogi le-tega so morda huda zaskrbljenost nad milijardnim projektom in misli, da film ne bi bil enakovreden slavi romana. (prim. Goak 2007, str. 17-18) Tematike kot ljubezen, sovraštvo, vonji in smrt so v delu in filmu prikazani enako. Ljubezenska tematika je v obeh medijih posebno poudarjena, le da se v filmu ljubezen reducira na naklonjenost k nasprotnemu spolu. (prim. Goak 2007, str. 10) Roman, kot tudi film sta določena z edinstvenimi zmožnosti Grenouilleta. Pri usmrtitvi glavne osebe so najdene enakosti, le da je razlika v času prikaza, saj je v filmu usmrtitev prikazana na začetku, ker s tem prebudi zanimanje gledalca. Zaradi mojstrskega jezika avtorja so občutki bralca pri njegovi zmagi večji in tudi Grenouilletovo sovraštvo v filmu ni posebej izpostavljeno. Tudi scena, ko se Grenouille prebudi pri Richiju je v filmu izpuščena. Konec Grenouilletovega življenja je v romanu in filmu prikazano na enak način, le čas je drugačen. V filmu tava Grenouille ponoči, v romani pa pri svetlem dnevu. Ko prispe na ribiški trg v Pariz ga tam zbrani ljudje pojedo. To dejanje je v delu zelo podrobno opisano in tudi vizualno je zelo dobro prikazano, tako da pri branju in gledanju občutimo gnus. Tej zaključni sceni se film ni odrekel, saj sem mnenja, da protagonist živi edinstveno življenje in zato je tudi ta groteski način smrti za Grenouilleta najbolj primeren in zato ni bil spremenjen. Neenakosti so bile analizirane v naslednjih kategorijah: življenjski razvoj Grenouilleta, umori, Grenouilletov življenjski cilj, oblikovanje stranskih oseb in prikaz družbe 18. stoletja. Življenjska zgodba protagonista je bila v romanu in filmu prikazana na podoben način, le skozi zunanjo in notranjo olepšavo glavne osebe se v filmu izgubita grozljivost in dvoumnost romana. Podrobnosti opisa duševnega sveta Grenouilleta in socialno-zgodovinski dogodki so bili skrajšani, saj se film osredotoči predvsem na glavne prigode celotnega dela. Pri tem se odpove njegovemu prvemu dojemanju vonjev, ki se je začelo veliko prej, pri Pater Terrierju in ne komaj v sirotišnici, kot je to prikazano v filmu. Skozi njegovo zunanjo in notranjo olepšavo je Grenouille v filmu prikazan kot nemočen človek, ki ubija iz nuje in ne volje oz. užitka. Tudi njegova genialnost je v filmu skrčena. V filmu ga parfumer Baldini uči o perfektni konstelaciji parfuma, čeprav v knjigi vse spozna sam. Grenouilletovo sedem letno bivanje v jami pri vulkanu, kjer ugotovi, da nima lastnega vonja in njegov čas v Montpellieru, kjer dojame, kako se ljudje z lahkoto dajo manipulirati, je prav tako izbrisan iz filma. Kriminalnost in razvoj romana sta v knjigi prikazana enakomerno, medtem ko v filmu preidejo umori ter kriminalnost v ospredje in zato so tudi tu najdene večje razlike. Kot že prej povedano je Grenouille prikazan kot človek, ki mori iz nuje. V filmu umori trinajst mlad
Keywords: Das Parfum, Patrick Süskind, Verfilmung, Tom Tykwer, Vergleich
Published in DKUM: 11.09.2012; Views: 3506; Downloads: 237
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