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1.
Einsatzmöglichkeiten der interaktiven Tafel im gymnasialen DaF-Unterricht
Sandra Ažman, 2016, master's thesis

Abstract: Das Ziel der Masterarbeit war, die Einsatzmöglichkeiten der interaktiven Tafel im gymnasialen DaF-Unterricht zu erforschen. Im theoretischen Teil wurden der Lehrplan, die Lernstrategien und der Einfluss der Technologieentwicklung auf den Unterricht und auf die Schüler vorgestellt. In der Fortsetzung wurden die Einsatzmöglichkeiten der interaktiven Tafel, die Forschungsergebnisse und die Benutzererfahrungen dargestellt. Zusätzlich wurden noch die Vor- und Nachteile und die Technologieauswahl auf dem Markt, inklusive interaktive Materialien, beschrieben. In dem empirischen Teil waren die schon bestehenden Materialien im Vordergrund. Die Forschungshypothese, auf der diese Arbeit basiert, war, dass die bestehenden Materialien Aussichten 1 und Menschen A1, die als interaktive Materialien bezeichnet wurden, nur für den Gebrauch mit einer interaktiven Tafel geeignet sind und dass sie alle Einsatzmöglichkeiten ausnutzen. Im Rahmen der Forschung wurden auch die Struktur und die Aufgabentypologie der beiden Lehrwerke untereinander verglichen. In dem praktischen Teil wurde ein interaktives Material, der mit der Software SMART Notebook hergestellt wurde, vorgestellt, um verschiedene Einsatzmöglichkeiten der interaktiven Tafel vorzustellen. Die Forschung hat gezeigt, dass die ausgewählten interaktiven Lehrwerke nicht nur für den Gebrauch mit einer interaktiven Tafel geeignet sind. Außerdem nutzen die nicht alle Möglichkeiten, die sich beim Gebrauch des Lehrwerks mit der erwähnten Technologie anbieten, aus. In dem praktischen Teil hat sich ergeben, dass die Software der interaktiven Tafel ein breites Spektrum der Einsatzmöglichkeiten anbietet, bei denen man eine Rückmeldung über die Richtigkeit der gelösten Aufgabe schon direkt im Text bzw. in der Aufgabe bekommen kann.
Keywords: interaktive Tafel, die Einsatzmöglichkeiten, der Unterricht an den Gymnasien, die Eignung der Materialien, Aussichten 1, Menschen A1
Published: 06.02.2017; Views: 708; Downloads: 71
.pdf Full text (2,61 MB)

2.
Comparison of the Methods Used for Expanding Vocabulary in ELT Textbooks
Sandra Ažman, 2016, master's thesis

Abstract: The aim of this master’s thesis was to research the emphasis that is given on assimilating new vocabulary in the chosen textbooks, which were approved by the Ministry of Education, Science and Sport and are currently being used to teach/learn English as a foreign language in the ninth grade of primary schools. In the theoretical part the focus has been given on different methods for learning or teaching new vocabulary, the appropriate amount of new vocabulary regarding the level of students’ language competences, the effect of methodology on vocabulary learning and communication, the role of repeating and refreshing of new vocabulary and the role of a textbook in foreign language learning. The empirical part of the thesis includes two separate analyses of the questionnaire conducted among ninth grade students and teachers of English as a foreign language in the ninth grade of primary school. 48 students and 73 teachers participated in the research. With the help of these analyses we tried to establish whether the texts in the chosen textbooks are authentic enough to enhance automatic learning of vocabulary, whether the method for expanding vocabulary, which was named as the most successful in the theory, is also used in the textbooks that were analyzed and whether the textbooks include sufficient exercises to assimilate and refresh new vocabulary. The research showed that the texts in the coursebooks are at least nearly authentic pieces of language according to students and teachers of English as a foreign language. However, slight adaptations of the texts are possible and also approved by the researches. One of the most successful methods for expanding vocabulary is, according to literature, reading. The analysis has also proven it in practice, since teachers named it as the most successful one. The results of the analysis showed that the textbooks include sufficient exercises to assimilate and refresh new vocabulary.
Keywords: expanding vocabulary, methodology, reading, repeating, ELT textbooks, primary school, ninth grade
Published: 06.02.2017; Views: 592; Downloads: 39
.pdf Full text (1,38 MB)

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