| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava
Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Vpliv interaktivnih nalog na razumevanje vzorcev pri pouku matematike
Avtorji:ID Marič, Špela (Avtor)
ID Pesek, Igor (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
ID Lipovec, Alenka (Komentor)
Datoteke:.pdf MAG_Maric_Spela_2019.pdf (5,23 MB)
MD5: 3DE464E8F8B373E67BAFC054FC2E48CC
PID: 20.500.12556/dkum/72d5f804-88ef-412b-8128-0d360f16c50a
 
.zip MAG_Maric_Spela_2019.zip (349,25 KB)
MD5: 0274A16910DADDA14C1B32FEC3A73F93
PID: 20.500.12556/dkum/a3ee2d71-b41a-4f02-b1f0-c2c072f4ed05
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:FNM - Fakulteta za naravoslovje in matematiko
Opis:V magistrskem delu proučujemo, kako uporaba interaktivnih nalog vpliva na razumevanje vzorcev pri pouku matematike. Magistrsko delo je razdeljeno na dva dela, teoretičnega in empiričnega. V teoretičnem delu se najprej posvetimo predstavitvi vzorcev, in sicer opredelitvi vzorcev in pomenu vzorca za posameznika. Sledi podrobnejša obravnava delitve vzorcev po vrsti objekta in po načinu širjenja. Nato se osredotočimo še na povezavo vzorcev z matematiko ter uporabo vzorcev v slovenskih osnovnih šolah, kjer smo pregledali posodobljen učni načrt za matematiko ter analizirali vključenost vzorcev v nekaterih osnovnošolskih učbenikih. V nadaljevanju sledi predstavitev informacijsko-komunikacijske tehnologije v izobraževanju. Najprej opišemo področja uporabe računalnika v izobraževanju ter uporabo računalnika pri pouku. Sledi opredelitev pojmov, povezanih z IKT, ter obravnava uporabe IKT v šoli. Zadnji del teoretičnega dela namenimo predstavitvi apletov. V empiričnem delu naloge smo izvedli pedagoški eksperiment z dvema avtorskima interaktivnima apletoma na temo vzorcev. V eksperiment sta bili zajeti dve skupini, kontrolna in eksperimentalna. Podatke za kontrolno skupino smo našli na internetu, in sicer iz matematičnih raziskav Timms in Pisa, medtem ko je bila eksperimentalna skupina sestavljena iz dveh razredov osmošolcev dveh pomurskih šol. S pomočjo treh instrumentov: inicialnega, finalnega in retencijskega preizkusa znanja smo raziskali, ali uporaba IKT-ja vpliva na razumevanje vzorcev in trajnost znanja s področja vzorcev.
Ključne besede:matematika, vzorci, IKT, aplet
Kraj izida:Maribor
Založnik:[Š. Marič]
Leto izida:2019
PID:20.500.12556/DKUM-70532 Novo okno
UDK:37.091.3:51(043.2)
COBISS.SI-ID:24718088 Novo okno
NUK URN:URN:SI:UM:DK:4HMILDLR
Datum objave v DKUM:30.08.2019
Število ogledov:1522
Število prenosov:196
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:FNM
:
MARIČ, Špela, 2019, Vpliv interaktivnih nalog na razumevanje vzorcev pri pouku matematike [na spletu]. Magistrsko delo. Maribor : Š. Marič. [Dostopano 4 april 2025]. Pridobljeno s: https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?lang=slv&id=70532
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share


Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
Opis:To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.
Začetek licenciranja:18.05.2018

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:The influence of interactive applets on the understanding of patterns in mathematics
Opis:In the thesis, we are dealing with the question of how the use of interactive tasks influences the understanding of patterns in mathematics lessons. The thesis is divided into a theoretical and empirical part. In the theoretical part, we first focus on the presentation of patterns, namely the definition of patterns and the meaning of the pattern for an individual. Following is a more detailed dealing with the division of patterns by the type of object and the method of distribution. Further, we focus on the connection of patterns with mathematics and finally the usage of patterns in Slovenian primary schools, where we reviewed the updated mathematics curriculum and analyzed the inclusion of patterns in some elementary textbooks. Farther is the presentation of information and communication technology in education. Initially, we describe the areas of computer use in education and the use of computers in class. This is followed by the definition of ICT-related concepts and the use of ICT in schools. The ending of the theoretical part is devoted to the presentation of applets. In the empirical part of the thesis, we carried out a pedagogical experiment with two authorial interactive applets on the theme of the patterns. The experiment covered two groups – control and experimental group. Data for the control group were found on the internet, from the mathematical studies of Timms and Pisa, while the experimental group consisted of two classes of eight-year-olds from two different schools in Pomurje. With the help of three instruments: initial, final and retention test, we examined whether the use of ICT influences the understanding of patterns and the durability of knowledge in the field of patterns.
Ključne besede:mathematics, patterns, ICT, applet


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici